البحث في المحتوى

… تختلف المواقف من الحرية والانضباط والمنهاج والتقويم. أهداف التعلماستخراج التصورات الأنثروبولوجية والمعرفية والاجتماعية من موقف تربوي.ربط كل تصور بآثار محتملة في دور المدرس والمتعلم والمنهاج.تحليل الت…

…احد لا يختزل في خانة، وأن التصنيفات المدرسية تقريبية. أهداف التعلمتحديد منطلق كل تيار قبل ذكر أثره التربوي.مقارنة التيارات في المعرفة والغاية والسلطة والنشاط والتقويم.تحليل موقف مركب قد يجمع عناصر من …

…محطات مختلفة، ولا يصح صهرها في شعار «مركزية المتعلم». أهداف التعلموضع كل مفكر داخل سؤال تربوي محدد.التمييز بين أوجه التقارب والاختلاف بينهم.تحويل أفكارهم إلى مبادئ تصميم مع ذكر الحدود والمخاطر. …

…ه. يعرض هذا الفصل أربعة مداخل مؤثرة مع التمييز بينها. أهداف التعلمتحليل الخطأ بوصفه مؤشرا على طريقة تفكير لا مجرد نقص.تمييز الاستيعاب والمواءمة ومنطقة النمو القريب والسقالات والاكتشاف الموجه.تصميم تدخ…

…رر ما يعد معرفة جديرة بالتدريس، وبأي صورة، ولأي غاية؟ أهداف التعلمتمييز مستويات انتقال المعرفة من المرجع إلى التعلم الفعلي.تحليل المنهاج الصريح والخفي دون الخلط بينهما.كشف مخاطر التبسيط والتشويه وفقدا…

… وتبرير السلطة والقرارات بمعايير تربوية قابلة للنقاش. أهداف التعلمتحليل السلطة المدرسية من حيث مشروعيتها وحدودها.تمييز المساواة والإنصاف وتكافؤ الفرص في مواقف واقعية.ربط المواطنة بالممارسة اليومية للح…

…يم الملائمة، بيان البدائل، ثم ذكر شروط القرار وحدوده. أهداف التعلمتوظيف شبكة فلسفية في تحليل حالات معاصرة.تمييز التفسير النظري عن الحكم المهني والتوصية العملية.تجنب فخاخ الاختزال والنسب الخاطئة والمفا…