البحث في المحتوى

…لموسة ومفصّلة لاستخلاص دروس وحلول قابلة للتعميمربط المفاهيم النظرية بوضعيات مهنية معقدة المجموعات المصغّرة (Groupes restreints)العمل بفرق صغيرة (3-5 أفراد) على مهمة محددة قبل التقاسم الجماعيتعميق النق…

…تيك — لربط الوساطة بالتفاعل وبناء التعلم الاجتماعي.المفاهيم التربوية المتداولة — لتمييز الوساطة عن مفاهيم التدبير والتواصل القريبة.مشروع المؤسسة المندمج — لإدراج الوقاية من النزاعات ضمن مشروع الحياة ا…

…إلى توفير معلومات دقيقة وموثوقة لدعم اتخاذ القرار في المجال التربوي، عبر جمع المعطيات وتنظيمها والتحقق منها وتحليلها. 1. التمييز بين المفاهيم الثلاثة المفهومالتعريفمثال تطبيقي التوثيقجمع وتسجيل وحف…

… إذا وافقت الأطراف وكان ذلك آمنًا. أما الاختبارات والمقاييس النفسية فتتطلب اختصاصًا وشروط تطبيق وتفسير، ولا تُستخدم تلقائيًا بوصفها أدوات للوساطة. الأداةالاستخدام المنضبط المقابلة الأوليةالتحقق من م…

…يقعون بين ±1 انحراف معياري عن المتوسط. ✦ تفترض معظم الروائز النفسية المقنَّنة (كاختبارات الذكاء) أن السمة المقاسة تتوزع في المجتمع وفق المنحنى الطبيعي، وهو ما يسمح باستعمال الدرجات المعيارية لتأويل مو…

…ة: ملء استمارة الاختيار في نهاية السلك. غير أنّه في التصوّر التربوي سيرورة ممتدّة يبنيها المتعلّم نفسه، تتفاعل فيها معرفته بذاته مع معرفته بمحيطه، لتنتهي إلى قرارات دراسية ومهنية واعية وقابلة للمراجعة…

…يار، لا الاختيار عنه. وهو يشتغل بتنسيق مع الأساتذة والإدارة التربوية، وتُوثَّق تدخّلاته ضمن أدوات التتبّع المعتمدة بالمؤسسة حتى تُستثمر لاحقا في القرار. نقاط انتباه حصر التوجيه في لحظة نهاية السلك بد…