البحث في المحتوى

…ن أداة استكشاف فردي إلى أداة تخطيط قابلة للتوظيف المباشر في تدبير الحصة (الفصل السابع). ملاحظة منهجية: من التحليل إلى المناقشة يقترح بعض الديداكتيكيين أن ينتقل الدرس من خطوة التحليل إلى خطوة المناقشة…

…ب ونسبة المتمدرسين المتوقعة.تحيين القاعات وقطاعات الروافد، وتدبير الأقسام المخففة والأقسام المشتركة بما يرشد استعمال الموارد المادية والبشرية. «التأكد من دقة معطيات الإحصاء السنوي». المصدر: بطاقة تقني…

…ها من أجل ترشيد تشغيل الموارد البشرية.الأقسام المشتركةتحسين تدبيرها باعتماد قسم مشترك لمستويين على الأقل من 30 تلميذا، وقسم مشترك بثلاثة مستويات على الأقل من 15 تلميذا.تفادي البنى المجزأةعند مسك الأقس…

…ددعدد المتعلمين في المستوى نفسهاعتبارها دليلا وحيدا على ضعف التعلمات من دون تحليل أسبابها.نسبة الانقطاععدد المنقطعين خلال فترة معرفةعدد المتعلمين المرجعيون وفق التعريف المعتمدخلط الغياب المؤقت أو الان…

…ات وتقارير وطنية فعلية حتى يستطيع المترشح التمييز بين تقييم التعلمات، تقييم برنامج، إطار تتبع استراتيجي، والتقييم المقارن الدولي. أربع حالات يجب تمييزها المرجعوحدة التحليلما الذي يقدمه للتخطيط؟حدود…

…تحقيق أفضل نتيجة ممكنة بالموارد المتاحة. الإنصاف: توزيع فرص التعلم والموارد بما يواجه الفوارق في الحاجات والقيود. الجودة: لا يكفي ارتفاع الإنفاق أو التمدرس إذا لم يتحول إلى تعلم وكفايات. الاستدامة الم…

… بالأهداف والنتائج؟»، وهو جوهر الصلة بين اقتصاديات التربية وتدبير السياسات العمومية. من حجم الإنفاق إلى بنية الإنفاق التحليل الاقتصادي للتمويل التربوي لا يتوقف عند حجم الاعتمادات، بل يدرس تركيب النفق…