البحث في المحتوى

…ق التنظيم. التمدرس اليوميالحضور والغياب والتأخر والسلوك والتعلم والدعم مجتمعة. التقويمالنتائج ومؤشرات التعثر، إجراءات الدعم، وقرارات المجالس كل وفق اختصاصه. التوجيه والانتقالالاختيارات والمسارات والمع…

… التي أُنجزت فعليا؟ التتبعهل تغيَّر مستوى الخطر والحضور والتعلم والرفاه فعليا؟ المراجعة والإقفالهل تحقق الهدف، أم نحتاج تعديل الخطة أو إحالة أخرى؟ 2. متى تُعاد المراجعة، ومتى يُقفَل الملف؟ خمس حالا…

…ة أو التمييزية. المساواة في المعاملةتطبيق القواعد والمعايير نفسها على الجميع، ومنع تسريب معلومات انتقائية. الشفافيةإعلان القواعد والوثائق والنتائج بالمستوى الذي يوجبه النص، مع أثر قابل للتتبع. احترام …

…سس وثيقة 2005 للمعلوميات باعتبارها ذات ثلاثة أبعاد متكاملة: علمية، تقنية، ومجتمعية؛ وتضع ضمن مفاهيمها التشغيلية الأساسية: بنية المعطيات، الخوارزمية، البرنامج، والكائن. كما تنظم البرنامج الأصلي في أربع…

…داكتيكية (هذه الوحدة) فتجيب عن «ما الصعوبة التي يواجهها المتعلم؟ ما الوضعية المناسبة؟ ما النشاط؟ ما دور الأستاذ؟ ما الأثر المتوقع؟ وكيف أتحقق من التعلم؟». كل قضية ديداكتيكية هنا مرتبطة بمحتوى محدد من …

…لمدرسية بين ثلاثة أوجه لا يجوز اختزال أحدها في الآخر: معرفة علمية حول المعلومات والخوارزميات والأنظمة، تقنيات وأدوات تستعمل لتنفيذ الأعمال، واستعمالات اجتماعية لها آثار أخلاقية وثقافية ومهنية. لذلك لا…

…ا وتردّدها.مطابقة نسبة المسبار (×1/×10) المعلنة على المسبار نفسها مع إعداد الجهاز.ربط مشبك الأرضي بنقطة غير مناسبة قد يسبب قصرا كهربائيا. مولد الإشاراتGBFيولّد إشارات دورية (جيبية، مربعة) بتردد وسعة ق…