البحث في المحتوى

…فضاء. يعتبر التقويم جزءاً لا يتجزأ من العملية التعليمية التعلمية، لأنه الموجه لمسار التعليم والتعلم الهادفين إلى تحقيق النتائج الإيجابية. فمن خلال متابعة عمل التلاميذ ومساعدتهم على التطور والارتقاء ف…

…26 شروط إدماج الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين والبحث العلمي ضمن إطار وطني يحمي التعلم والإنصاف والمعطيات ويعزز الدور الإنساني للمدرس.الطبيعةتوصية استشارية غير ملزمةالجهةالمجلس الأعلى للتربية والت…

… تجعل البيداغوجيا بالأهداف النتيجة المنتظرة من التعلم واضحة وقابلة للملاحظة والتقويم. يفيد تصنيف بلوم (1956) في تحديد مستوى العملية المعرفية، بينما يوضح ماجر (Mager) شروط صياغة هدف إجرائي دق…

…ز بين العام والخاص الديداكتيك يدرس شروط تعليم معرفة محددة وتعلمها: كيف تتحول المعرفة لتصبح قابلة للتدريس، وما التمثلات والعوائق التي يواجهها المتعلم، وكيف تنظم الوضعيات التي تساعد على بنائها. لذلك لا …

…ول ليس «أي أداة رقمية أستعمل؟» بل «ما الذي يعجز التلميذ عن تعلمه بدونها؟». نموذج SAMR (بوينتدورا) المستوىما يعنيه S — الإحلالالرقمي يحل محل الورق بشكل متطابق دون تغيير وظيفي A — التحسين…

التعريف والأصول الفكرية تقوم بيداغوجيا المشروع على التعلم عبر إنجاز منتَج ملموس وذي معنى (جريدة القسم، معرض، مسرحية...)، تُعبّئ في آن واحد كفايات مادية ومستعرضة. تجد جذورها في فلسفة جون ديوي «التعلم ب…

…امة في «المزيد من التكوين». يمكن تشخيصها من تحليل أعمال المتعلمين، أو ملاحظة مهنية مؤطرة، أو نتائج تقويم، أو مقابلات واستبيانات، أو مشروع المؤسسة. ويجب التمييز بين ما يُعالج بالتكوين وما يحتاج موردا أ…