البحث في المحتوى

…لوظيفة والمعنىجملة اسميةإسناد يبدأ اسميًا في الوصف المدرسيالعلمُ نافعٌلا يلزم فعل رابط ظاهر في الحاضرجملة فعليةفعل وعناصرهنجحَ الطالبُالرتبة فعل-فاعل شائعة وليست الوحيدة في كل تحليل/سياقجملة مركبةأكثر…

…لمجزوءة «حسب الوضعيات الخاصة بكل قسم: المكتسبات القبلية للمتعلمين، والتجهيزات…»، مع احترام الغلاف الإجمالي للمجزوءة؛ في الإعدادي أيضًا: الموارد المحددة لكل مستوى «ستكون موضوع تعديلات لاحقة» تراعي تط…

…لبناء نص موثق وبيان اختلافاتهأي قراءة ترجحها النسخ والقرائن؟علم المخطوطدراسة الوعاء المادي: الورق والحبر والملازم والتجليد والتملكمتى وأين صُنعت النسخة؟علم الخطوط القديمةدراسة أشكال الكتابة وتطورها وت…

…غات الحية تتغير. يمكن أن نحافظ على معيار تعليمي ونصف التغير علميًا في الوقت نفسه. 12. تحقيق النصوص: من النسخ إلى نص موثقلدينا كتاب قديم لم تصلنا نسخة المؤلف، بل ثلاث نسخ: أ، ب، ج. تختلف في كلمة. لا نخ…

…يقيس الاختبار فعلًا ما يدعي قياسه، وماذا تكشف الأوراق عن التعلم؟ لماذا التصحيح بالمعايير؟ تنص توجيهات الإعدادي على أن اعتماد معايير التقويم يتيح تقويمًا وجيهًا، وله ثلاث مزايا كبرى: يجعل النقط أك…

…لتوصيف. بوابة الفهم: «فقه اللغة» مصطلح عربي قديم لا يطابق «علم اللغة». استقرّ استعماله على الدراسة التي تتناول اللغة في تاريخها وخصائصها وسننها — أي ما يقارب philologie ثم linguistique historique — ب…

…ابع «المعالجة» بمجالاته الثلاثة: 4.1 جمع الأخطاء الدالة للمتعلمين في وضعية تقويم وتحليلها، و4.2 بناء أجهزة لمعالجتها، و4.3 تحليل أجهزة المعالجة وتقويمها. للمعالجة ربع وزن مكوّن الديداكتيك، أي ما يعادل…