هذه البطاقة الرسمية الصادرة عن المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات تحدد مضامين اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص في اللغة الإنجليزية، ضمن مباراة ولوج مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي الإعدادي بمركز تكوين مفتشي التعليم، دورة يوليوز 2025. وهي بطاقة من أربع صفحات.
بطاقة الاختبار
| الاختبار | علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص |
|---|---|
| المادة | اللغة الإنجليزية |
| المسلك | تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي الإعدادي (لا توجد بطاقة للتأهيلي في فهرس البطاقات) |
| معامل الاختبار | 1 |
| مدة الإنجاز | 3 ساعات |
| المكوّن الأول (20%) | علوم التربية: اللغة العربية، نص مذيل بأسئلة أو أسئلة مفتوحة |
| المكوّن الثاني (80%) | ديداكتيك اللغة الإنجليزية: اللغة الإنجليزية، أسئلة مغلقة و/أو مفتوحة |
| التنقيط | «تحدد نقطة كل مهمة في الاختبار نفسه» |
المكوّن الأول: علوم التربية (20%)
| المجال | الوزن | المجالات الفرعية |
|---|---|---|
| علم النفس التربوي | 35% | الأسس السيكولوجية للمقاربات البيداغوجية · سيرورة النمو واكتساب المعارف · صعوبات التعلم وعوائقه · الذكاء والعواطف |
| علم الاجتماع التربوي وعلم النفس الاجتماعي التربوي | 35% | وظائف المدرسة · محددات النجاح والفشل الدراسيين · جماعة القسم ودينامية الجماعة · الهوية المهنية |
| علم التقويم | 30% | القياس الكمي والكيفي · التقويم التربوي · الاختبارات والروائز · تقويم الأداء المهني |
المكوّن الثاني: ديداكتيك اللغة الإنجليزية (80%)
| المجال الرئيس | المجالات الفرعية (كما وردت بالإنجليزية في البطاقة) |
|---|---|
| المجال الأول: النظريات والمقاربات التربوية ومنهجية تدريس اللغة الإنجليزية | Theories of learning · Theories of language acquisition · Frameworks, approaches and methods (Universal Design of Learning; Standards-based Education; Competency-based Approach; Communicative Language Teaching; Task-based Language Teaching; Traditional Methods: Suggestopedia, the Silent Way, Grammar Translation, the Audiolingual Method, etc.) · Teaching language skills/components · Classroom management · Technology in language teaching: theories/models, gaming, using apps in teaching, AI in language teaching, etc. · Teaching young learners: dealing with diverse learner profiles, characteristics, challenges and opportunities |
| المجال الثاني: تدبير وتقييم وتقويم التعلمات والموارد التعليمية والمعينات الديداكتيكية | Language teaching materials (development, evaluation & adaptation) · Models and principles of language testing and assessment · Test specifications and test design (e.g. sample of a reading test…) · Standardized tests (Bac exam, PIRLS and PISA) · Feedback and assessment follow-up · Evaluating educational policies and curricula |
أنواع الأسئلة المحتملة وفق البطاقة: اختيار من متعدد، وأسئلة مفتوحة، وأسئلة تتطلب التأمل في الممارسة، وإكمال جداول، وتصميم جذاذات أو أنشطة، وكتابة فقرة أو مقال استجابة لقضية تعليمية، وملء الفراغات في نص متعلق بالتدريس والتعلم، والتعليق على اقتباس، وتحليل دراسة حالة.
كيف تقرأ هذه البطاقة؟
- للمكوّن الثاني مجالان، لكن البطاقة لا تعطي لهما وزنًا: لا تفترض أنهما متساويان، ولا أن الأول أثقل لأنه أطول قائمة.
- لغة اختبار علوم التربية العربية، ولغة اختبار الديداكتيك الإنجليزية.
- لا تذكر البطاقة مراجع ولا مؤلفين ولا وثائق مغربية رسمية، بل أسماء مفاهيم وأطر واختبارات (منها اختبارات PIRLS وPISA والباكلوريا).
- اختبار «المعارف والكفايات» بطاقة مستقلة، وهو معرفة بالإنجليزية (قراءة ولغة وكتابة).
- بطاقة المادة نفسها في امتحان الكفاءة المهنية (دجنبر 2025) مختلفة في المجالات والأوزان: لا تخلط بينهما.
وحدات EduConcours لتحضير هذا المكوّن
- English Didactics — Inspector Competition (Middle School) — 10 chapters in English and a quiz in the format of the exam
- علم نفس التربية · سوسيولوجيا التربية · التقويم والمناهج الدراسية