هذه البطاقة الرسمية الصادرة عن المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات تحدد مضامين اختبار ديداكتيك مادة التخصص في الفيزياء والكيمياء، ضمن مباريات ولوج مسلكي تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، دورة نونبر 2025.
بطاقة الاختبار
| الاختبار | ديداكتيك مادة التخصص |
|---|---|
| التخصص | الفيزياء والكيمياء |
| المسلك | الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي |
| المعامل | 12 |
| مدة الإنجاز | ساعتان |
| نوع الأسئلة | أسئلة مغلقة من صنف الاختيار من متعدد (QCM) |
| لغة الاختبار | اللغة الفرنسية |
المجالات المضمونية وأوزانها
| Domaine principal | Poids | Sous-domaine | Poids | Contenus |
|---|---|---|---|---|
| Concepts, curriculum et ressources | 50% | Concepts de la didactique et curriculum de la discipline | 40% | Pédagogie et didactique · Préoccupation de la didactique de la discipline · Notion de curriculum · Déterminants du curriculum de la Physique-Chimie · Concepts clés et leurs applications en Physique-Chimie : concept, représentation/conception, situation-problème, transposition didactique, triangle didactique |
| Ressources didactiques | 10% | Différents types de ressources didactiques · Outils didactiques spécifiques à la Physique-Chimie · Usages pédagogiques des TIC spécifiques à la discipline | ||
| Approches et démarches favorisant l apprentissage actif | 50% | — | 50% | Concepts clés de la PPO en physique-chimie (finalité, but, intention, objectif spécifique, objectif général) et taxonomies · Concepts clés de l APC (compétence, capacité, habileté, contenu disciplinaire, savoir, savoir-faire, savoir-être, situation-problème) et types de compétences · Quatre démarches, chacune avec la méthodologie de sa mise en œuvre en Physique-Chimie : démarche expérimentale, démarche de résolution de problème, démarche d investigation (avec repères théoriques), démarche de projet |
كيف تستثمر هذا التوصيف في تحضيرك؟
- نصف الاختبار للمقاربات والمساعي. وهو مجال عملي بامتياز: أربعة مساعي يُطلب لكل واحد منها منهجية التنزيل في مادة الفيزياء والكيمياء، لا تعريفه فحسب.
- المسعى التجريبي أولًا. هو أول ما يذكره التوصيف ضمن المساعي، وهو المسعى المميز لهذه المادة: من صياغة الفرضية إلى البروتوكول التجريبي إلى استثمار النتائج.
- خمسة مفاهيم ديداكتيكية فقط مذكورة بالاسم: المفهوم، التمثل/التصور، الوضعية المشكلة، النقل الديداكتيكي، المثلث الديداكتيكي. قائمة أقصر من نظيراتها في تخصصات أخرى (تسعة في الفرنسية)، لكن التوصيف يشترط تطبيقاتها في المادة لا تعريفها المجرد.
- الموارد الديداكتيكية أخف بند (10%): لا تصرف عليه وقتًا يتجاوز حجمه.
- لاحظ الفرق مع علوم الحياة والأرض: هناك ثلاثة مساعي وأوزان في مجالات (30-40% / 60-70%)، وهنا أربعة مساعي وأوزان ثابتة (50/50). البطاقتان متقاربتان لكنهما غير متطابقتين — راجع بطاقتك أنت.
ملاحظة: يُكمل هذا الاختبارَ اختبارا مادة التخصص (معامل 20) وعلوم التربية (معامل 8)، ولكل منهما بطاقة توصيف مستقلة متوفرة في هذا القسم.
وحدات EduConcours لتحضير هذا الاختبار
وحدات متوفرة على المنصة تغطي مجالات هذه البطاقة، بدروسها وروائزها المصححة:
- ديداكتيك الفيزياء والكيمياء — الثانوي الإعدادي — 5 دروس · 11 سؤالاً
- ديداكتيك الفيزياء والكيمياء — الثانوي التأهيلي — 5 دروس · 27 سؤالاً
تصفح كل الوحدات: أطر التدريس — الإعدادي (26 وحدة) · أطر التدريس — التأهيلي (36 وحدة)