اختبار تجريبي في علوم التربية — مباراة ولوج سلك تأهيل أطر التدريس — التعليم الابتدائي — دورة تدريبية عامة

1. ما هو القانون الإطار المنظم لمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي بالمغرب؟

1. أالظهير 1.00.203
2. بالقانون 04.00
3. جالقانون الإطار 51.17
4. دالقانون 05.00
5. هـالمرسوم رقم 2.02.376 المتعلق بتنظيم الأكاديميات الجهوية

2. حدد الميثاق الوطني للتربية والتكوين مدة العشرية الأولى للإصلاح ما بين:

1. أ2003-2013
2. ب2000-2015
3. ج1999-2009
4. د1994-2004
5. هـالفترة 2009-2019

3. ما المقصود بمبدأ "إلزامية التعليم" في التشريع المدرسي المغربي؟

1. أإجبارية اجتياز الامتحان الإشهادي
2. بإجبارية ارتداء الزي المدرسي
3. جإجبارية أداء واجبات التسجيل
4. دإجبارية التمدرس من سن 6 إلى 15 سنة
5. هـإجبارية النجاح في جميع المواد الدراسية دون استثناء

4. من يترأس مجلس التدبير في المؤسسة التعليمية العمومية؟

1. أنائب مديرية التعليم
2. بمدير المؤسسة
3. جرئيس جماعة ترابية
4. دالمفتش الإقليمي
5. هـرئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ

5. أي جهاز يتولى تتبع تنفيذ برامج محاربة الهدر المدرسي على مستوى المؤسسة؟

1. أمجلس القسم
2. بمجلس التدبير
3. ججمعية آباء وأولياء التلاميذ
4. دالمجلس التعليمي
5. هـالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين

6. وفق بيداغوجيا الكفايات، ما المقصود بـ"الكفاية"؟

1. أمجرد مهارة حركية بسيطة
2. بمجرد معرفة نظرية مخزنة
3. جالقدرة على تعبئة موارد متعددة لحل وضعية مشكلة
4. دحفظ الدروس عن ظهر قلب
5. هـمجموعة أهداف إجرائية مرتبة هرمياً حسب صنافة بلوم

7. من رواد بيداغوجيا الإدماج (Pédagogie de l’intégration)؟

1. أبلوم
2. بكزافيي روجيرس (Xavier Roegiers)
3. جفيغوتسكي
4. دبياجي
5. هـفيليب بيرنو (Philippe Perrenoud)

8. تصنيف بلوم للأهداف المعرفية يرتب المستويات من الأبسط إلى الأعقد كالتالي:

1. أالتطبيق - التذكر - التقويم - الفهم
2. بالتركيب - التذكر - التحليل - التقويم
3. جالتقويم - التحليل - التذكر - الفهم
4. دالتذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب - التقويم
5. هـالفهم - التذكر - التحليل - التطبيق - التقويم - التركيب

9. ما الفرق الأساسي بين البيداغوجيا الفارقية والتعليم الجماعي التقليدي؟

1. أمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في طرائق واستراتيجيات التدريس
2. بعدم وجود أهداف تعليمية
3. جإلغاء التقويم التكويني
4. دالاعتماد الحصري على الكتاب المدرسي
5. هـالتركيز على تقويم جماعي موحد لجميع المتعلمين دون تمييز

10. وضعية الانطلاق في المقاربة بالكفايات تهدف أساسا إلى:

1. أتنظيم امتحان إشهادي
2. بخلق الدافعية وربط التعلم بوضعية دالة من الحياة
3. جتقويم إجمالي للفصل الدراسي
4. دتلقين المعرفة مباشرة
5. هـتقديم القاعدة النظرية مباشرة قبل أي تطبيق

11. حسب بياجي، في أي مرحلة نمائية يبدأ الطفل التفكير المجرد؟

1. أالعمليات الصورية (المجردة)
2. بما قبل العمليات
3. جالحس-حركية
4. دالعمليات الحسية الملموسة
5. هـمرحلة ما قبل العمليات المتأخرة

12. مفهوم "منطقة النمو القريب" (ZPD) يرتبط بأي منظّر؟

1. أفيغوتسكي
2. ببياجي
3. جسكينر
4. دفرويد
5. هـباندورا (Bandura) والتعلم الاجتماعي

13. الدافعية الداخلية (intrinsèque) للتعلم تنبع أساسا من:

1. أضغط الأسرة فقط
2. بالحصول على مكافأة مادية
3. جالخوف من العقاب
4. درغبة المتعلم الذاتية في الفهم والإنجاز
5. هـالتنافس مع الزملاء من أجل الحصول على الترتيب الأول

14. السلوكية (Behaviorisme) كمقاربة نفسية تركز على:

1. أالسلوك الظاهر القابل للملاحظة والقياس والتعزيز
2. بالتفاعل الاجتماعي الجماعي فقط
3. جاللاشعور والدوافع الغريزية
4. دالعمليات الذهنية الداخلية غير القابلة للملاحظة
5. هـالصراع بين الأنا والهو والأنا الأعلى

15. من مظاهر صعوبات التعلم عند بعض التلاميذ نجد "الديسليكسيا" (Dyslexie)، وهي اضطراب يتعلق بـ:

1. أالحساب والعد
2. بالتآزر الحركي
3. جالقراءة (فك الرموز والفهم)
4. دالنطق فقط
5. هـالكتابة والإملاء حصراً (ديسغرافيا)

16. التقويم التشخيصي يُجرى بالأساس:

1. أبعد الامتحان الإشهادي
2. بخلال العطلة المدرسية فقط
3. جفي نهاية الوحدة الدراسية
4. دفي بداية التعلمات لتحديد المكتسبات القبلية
5. هـبعد كل حصة تعليمية مباشرة

17. ما وظيفة التقويم التكويني (formatif) الأساسية؟

1. أترتيب التلاميذ حسب نقطهم
2. بإصدار حكم نهائي على مستوى المتعلم
3. جتتبع سيرورة التعلم وتعديل الفعل التعليمي أولا بأول
4. دمنح شواهد التخرج
5. هـتصنيف المتعلمين نهائياً إلى مستويات ثابتة

18. دعامة تقويم الكفايات التي تعتمد وضعيات مركبة قريبة من وضعيات الحياة تسمى:

1. أوضعية الإدماج (Situation d’intégration)
2. بالاستجواب الشفوي فقط
3. جالاختبار الموضوعي
4. دالتمرين التطبيقي البسيط
5. هـالوضعية الديداكتيكية البسيطة الأحادية البعد

19. المقاربة بالمجزوءات والمناهج المنقحة بالمغرب تعتمد أساسا على:

1. أالتخطيط والتدرج وفق كفايات ممتدة عبر مستويات ومجزوءات
2. بالتلقين المباشر دون تخطيط
3. جإلغاء الامتحانات الإشهادية
4. دالاعتماد الحصري على التعليم عن بعد
5. هـالاعتماد فقط على تقويم نهاية السنة الدراسية

20. الفرق بين التقويم الإجمالي (الجزائي) والتقويم التكويني هو أن الأول:

1. أيواكب التعلم لحظة بلحظة
2. بيخص فقط الأنشطة الموازية
3. جلا يمنح أي نقطة
4. ديصدر حكما نهائيا في نهاية فترة أو وحدة تعليمية
5. هـيمكن تعديله باستمرار أثناء سير الحصة

21. من أبرز رواد سوسيولوجيا التربية الذين تناولوا "إعادة الإنتاج الاجتماعي" عبر المدرسة؟

1. أبيير بورديو
2. بإميل دوركايم
3. جماكس فيبر
4. دأوغست كونت
5. هـريمون بودون (Raymond Boudon)

22. اعتبر إميل دوركايم أن الوظيفة الأساسية للتربية هي:

1. أالتفريد المطلق للفرد عن مجتمعه
2. بالتنشئة الاجتماعية وإدماج الفرد في القيم الجماعية للمجتمع
3. جتكوين النخبة الاقتصادية فقط
4. دإلغاء الفوارق الفردية كليا
5. هـالانتقاء الاجتماعي للنخبة دون أي وظيفة أخرى

23. مفهوم "الهدر المدرسي" يشير إلى:

1. أانقطاع التلميذ عن الدراسة قبل إتمام السلك دون إعادة الاندماج
2. بارتفاع مصاريف التمدرس
3. جضعف البنية التحتية للمؤسسات فقط
4. دتكرار التلميذ للسنة الدراسية فقط
5. هـالغياب المتكرر مع الحفاظ على المستوى الدراسي

24. العلاقة بين الوسط السوسيو-اقتصادي للأسرة والتحصيل الدراسي، حسب الدراسات السوسيولوجية، غالبا ما تكون:

1. أعكسية دائما
2. بمنعدمة تماما
3. جثابتة لا تتأثر بأي تدخل مؤسساتي
4. دذات تأثير محتمل، حيث قد يرتبط الحرمان الثقافي والاقتصادي بصعوبات دراسية
5. هـعلاقة سببية مباشرة ومطلقة لا تقبل أي استثناء

25. الجماعة الترابية والمجتمع المدني، حسب القانون الإطار 51.17، مدعوان إلى:

1. أعدم التدخل إطلاقا في الشأن التربوي
2. بالمساهمة في دعم منظومة التربية والتكوين وتتبعها محليا
3. جاستبدال دور الدولة في التمويل
4. دالإشراف الحصري على المناهج الدراسية
5. هـالتنسيق الحصري مع القطاع الخاص دون سواه

26. الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 تقوم على ثلاثة روافع أساسية هي:

1. أالتلقين، الحفظ، الامتحان
2. بالإنصاف وتكافؤ الفرص، الجودة للجميع، الارتقاء بالفرد والمجتمع
3. جالخصخصة الكاملة، إلغاء المجانية، التعليم الموازي
4. دالتمركز الإداري، المركزية المطلقة، غياب التقويم
5. هـاللامركزية، اللاتمركز، والحكامة الرشيدة

27. من الكفايات الممتدة المستهدفة في المناهج المغربية نجد:

1. أالكفاية التواصلية، الاستراتيجية، الثقافية، المنهجية والتكنولوجية
2. بعدم وجود أي تصنيف للكفايات
3. جكفاية واحدة فقط هي الحفظ
4. دكفاية الرياضة البدنية حصرا
5. هـكفاية القراءة فقط دون سائر الكفايات الأخرى

28. الإدماج المدرسي (Intégration scolaire) لذوي الاحتياجات الخاصة يهدف إلى:

1. أتمكينهم من التمدرس ضمن الوسط المدرسي العادي قدر الإمكان مع الدعم اللازم
2. بعزلهم في مؤسسات خاصة فقط
3. جإعفاءهم كليا من التمدرس
4. دمعاملتهم بنفس البرنامج دون أي تكييف
5. هـالاكتفاء بتكوين خاص منفصل خارج المدرسة العادية

29. ما المقصود بـ"الحياة المدرسية" في المرجعيات التربوية المغربية؟

1. أبرنامج العطل المدرسية
2. بمجرد الأنشطة الرياضية
3. جالأنشطة الإدارية للمدير فقط
4. دمجموع الأنشطة والفضاءات والتفاعلات التي تؤطر حياة التلميذ داخل المؤسسة وخارج الحصص الدراسية
5. هـالمقررات الدراسية الرسمية داخل الحصص فقط

30. الجذع المشترك في التعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب يأتي بعد:

1. أالسنة الثالثة إعدادي (نهاية السلك الإعدادي)
2. بالسنة الأولى ابتدائي
3. جالسنة الأولى إعدادي
4. دالسنة السادسة ابتدائي
5. هـبعد السنة الثانية إعدادي مباشرة

31. طريقة العصف الذهني (Brainstorming) تهدف بالأساس إلى:

1. أتحفيز إنتاج أكبر عدد من الأفكار حول موضوع معين دون نقد فوري
2. باستظهار الدروس فرديا
3. جفرض إجابة واحدة صحيحة مسبقا
4. دتقويم إجمالي للمتعلمين
5. هـانتقاء فكرة واحدة نهائية منذ بداية النقاش

32. التعلم عبر المشروع (Pédagogie de projet) يميز بشكل أساسي بـ:

1. أغياب أي تخطيط مسبق
2. بالتقويم الشفوي الفوري فقط
3. جإنجاز جماعي أو فردي لمنتوج ملموس عبر مراحل ممتدة في الزمن
4. دعزل المتعلم عن الوضعيات الواقعية
5. هـالاقتصار على عرض شفهي دون إنجاز أي منتوج

33. العمل بالمجموعات (travail de groupe) يهدف من ضمن ما يهدف إليه إلى:

1. أتكريس التنافس الفردي المطلق
2. بالاقتصار على المتعلمين المتفوقين فقط
3. جتنمية التعاون والتواصل وتبادل الأدوار بين المتعلمين
4. دإلغاء دور المدرس كليا
5. هـتقييم كل متعلم بمعزل تام عن المجموعة

34. الوسائل التعليمية الديداكتيكية (السبورة، الوثائق، المعينات الرقمية) تعتبر:

1. أغير ضرورية في التعليم الحديث
2. بغاية في حد ذاتها
3. جبديلا كاملا عن المدرس
4. ددعامات لتيسير بناء التعلمات وتحقيق الأهداف المسطرة
5. هـأدوات للترفيه فقط دون علاقة مباشرة بالتعلم

35. حل المشكلات (Résolution de problèmes) كمنهجية تدريس تنطلق أساسا من:

1. أإلغاء أي تفاعل بين المتعلمين
2. بحفظ الحل جاهزا من المدرس
3. جتقديم القاعدة مباشرة قبل التطبيق
4. دوضعية-مشكلة تستدعي من المتعلم البحث والتفكير لإيجاد حل
5. هـتكرار تمارين نمطية سبق للمتعلم حلها

36. برنامج "مدرسة الريادة" الذي أطلقته الوزارة الوصية يستهدف بالأساس:

1. أتحسين جودة التعلمات الأساس (القراءة، الكتابة، الحساب) في المدارس العمومية
2. بالتركيز حصرا على التعليم الثانوي التأهيلي
3. جإلغاء التعليم الأولي
4. دتعميم التعليم الخصوصي
5. هـبناء مؤسسات جديدة فقط دون تكوين الأطر العاملة بها

37. التعليم الأولي أصبح إلزاميا ومندمجا في المنظومة التعليمية بمقتضى:

1. أالقانون الإطار 51.17
2. بظهير 1963
3. جقانون 2004 لمدونة الأسرة
4. دالميثاق الوطني للتربية والتكوين 1999 فقط
5. هـالمرسوم التطبيقي لسنة 2018 وحده

38. من أهداف رقمنة التعليم والمنصات الرقمية (مثل تلميذ TICE) بالمغرب:

1. أتقليص عدد المتمدرسين
2. بالاستغناء عن الأطر التربوية
3. جدعم التعلمات وتوفير موارد رقمية تكميلية للمتعلمين والمدرسين
4. دإلغاء التعليم الحضوري نهائيا
5. هـتعويض الكتاب المدرسي الورقي كلياً وفورياً

39. مشروع "المدارس الجماعاتية" بالوسط القروي يهدف أساسا إلى:

1. أإغلاق المدارس الفرعية دون بديل
2. بتعميم التعليم الخصوصي بالقرى
3. جإلغاء النقل المدرسي
4. دتجميع تلاميذ عدة دواوير في مؤسسة واحدة مجهزة لمحاربة الهدر المدرسي وتحسين جودة التمدرس القروي
5. هـتوفير النقل المدرسي فقط دون بناء مؤسسات جديدة

40. الأستاذ الرئيسي (Professeur principal / إطار الأستاذ الباحث الجديد) ضمن مستجدات النظام الأساسي الجديد يرتبط بـ:

1. أإعفاء الأستاذ من التدريس نهائيا
2. بتقليص الأجرة الأساسية
3. جإلغاء الترقية بالامتحان المهني
4. دتحفيز المسار المهني للأطر التربوية عبر أنظمة أساسية جديدة ومهام تأطيرية إضافية
5. هـإلغاء نظام التفتيش التربوي بالكامل

41. ما هي النظرية التي تعتبر أن المعرفة بناء يقوم به الذات انطلاقا من تفاعلها مع الطبيعي والاجتماعي؟

1. أالنظرية المعرفية
2. بالنظرية الجشطلتية
3. جالنظرية البنائية
4. دالنظرية السوسيوبنائية
5. هـالنظرية السلوكية

42. يعتبر التواصل التربوي بين المدرس وجماعة المتعلمين تواصلا

1. أإقناعيا
2. بتكوينيا
3. جمؤقتا
4. دإخباريا
5. هـعمودياً باتجاه واحد من المدرس إلى المتعلم فقط

43. ما هما الحاجتان الأساسيتان عند الطفل حسب كارل روجرز؟

1. أالغذاء والأمن النفسي
2. بالأمن والتواصل الانفعالي
3. جالتعلم والتقدير الذاتي
4. دالتقدير الإيجابي الذاتي ومن الغير
5. هـالأمن المادي والغذائي فقط

44. في إعداد السيناريو البيداغوجي، يتعين على المدرس أن يعتمد موارد رقمية من

1. أمصادر مصادق عليها
2. بمصادر مفتوحة
3. جإنتاجه الخاص
4. داختياره الخاص
5. هـمصادر عشوائية من الإنترنت دون أي تحقق

45. من وجهة نظر دينامية الجماعات، الجماعة التي تتميز بأعلى قدر من التنظيم هي

1. أالثانوية
2. بالأولية
3. جالمرجعية
4. دالكبرى
5. هـالعرضية

46. يعتبر بيير بورديو أن ما يعطي الثقافة المُهَيمِنَة في النظام المدرسي قيمةً ويمنحها أنجع أدوات ترسيخها يتمثل في

1. أالصراعات الثقافية
2. بالمسار المدرسي
3. جالرأسمال الثقافي
4. دالامتحانات المدرسية
5. هـالرأسمال الاقتصادي فقط دون سواه

47. تنقسم الوضعية المشكلة إلى ثلاثة أنواع

1. أبنائية وإدماجية وتقويمية
2. ببنائية ومُدمجة وتقويمية
3. جبنائية ومُندمجة وتقويمية
4. دبنائية ودامجة وتقويمية
5. هـبنائية وتلقينية وتقويمية

48. حسب جان بياجي، ما المرحلة التي يكون فيها الطفل قادرا على التفكير منطقيا؟

1. أالمرحلة الحس حركية
2. بمرحلة العمليات المجردة
3. جمرحلة العمليات الملموسة
4. دمرحلة ما قبل العمليات
5. هـالمرحلة الوجدانية

49. ما دور المتعلم في النظرية المعرفية؟

1. أبناء تعلماته وتفسير المعلومات التي يستقبلها اعتمادا على بنياته الذهنية
2. ببناء تعلماته عن طريق التفاعل النشط بينه وبين محيطه السوسيوثقافي
3. جالاكتفاء بالاستجابة للتعليمات والتوجيهات الصادرة عن المُدَرِّسين
4. داستقبال وإدراك ومعالجة وتخزين المعلومات واسترجاعها عند الحاجة
5. هـبناء المعرفة عبر الصراع السوسيومعرفي مع الأقران

50. تشكل بالنسبة للتلميذ مجموعة الأفعال التي يقوم بها لأداء مهام وتمارين معينة

1. أمهارة
2. بكفاية
3. جتجربة
4. دقدرة
5. هـسلوك ظرفي عابر غير قابل للتكرار

51. من بين مراحل النمو النفسي الجنسي عند فرويد، ما المرحلة التي تقابل "الهوية مقابل غموض الدور" عند إريك إريكسون؟

1. أالمرحلة القضيبية
2. بالمرحلة الفمية
3. جالمرحلة التناسلية
4. دالمرحلة الشرجية
5. هـمرحلة الكمون (Latence)

52. ما التسمية التي تطلق على المبادرة التي تنظم في شهر مارس من كل موسم دراسي لمحاربة الهدر المدرسي؟

1. أمن المدرس إلى الطفل
2. بمن الطفل إلى الطفل
3. جمن الأسرة إلى المدرسة
4. دمن الشارع إلى المدرسة
5. هـمعاً من أجل مدرسة النجاح

53. يعتبر إ. دوركهايم أن القاسم المشترك بين جماعة المتعلمين في المحيط المدرسي يتمثل في

1. أاللغة
2. بالثقافة
3. جالقرابة
4. دالسن
5. هـالمستوى الدراسي فقط

54. ما هي البيداغوجيا التي تؤكد على ضرورة تعديل طرائق التدريس وتنويعها تبعا لاختلاف خصائص المتعلمين واستعدادهم للتعلم؟

1. أبيداغوجيا الأهداف
2. ببيداغوجيا التعاقد
3. جالبيداغوجيا الفارقية
4. دبيداغوجيا اللعب
5. هـبيداغوجيا الخطأ

55. مقاربة تعتمد عناصر أساسية من بينها النمذجة والتفكير بصوت عالٍ

1. أالتعليم المبرمج
2. بالتعليم الصريح
3. جالتعليم الموجه
4. دالتعليم المصغر
5. هـالتعلم الذاتي الموجه

56. حسب مبادئ دينامية الجماعات، يُنظر إلى الصراع داخل جماعة القسم باعتباره عاملا مساهما في

1. أتفكك الجماعة وانهيارها
2. بنمو الجماعة وتطورها
3. جترسيخ قيم الجماعة ومعاييرها
4. دعرقلة تحقيق أهداف الجماعة
5. هـزوال الجماعة وانفراط عقدها نهائياً

57. يرتبط زمن التعلم ببعدين أساسيين هما

1. أالمضامين والموارد
2. بالمضامين والطرائق
3. جالمضامين والمتعلم
4. دالمضامين والمدرس
5. هـالمضامين والفضاء المدرسي

58. ما هو المفهوم الذي يعبر عن التحقيق الآني لمهمة معينة أو هدف معين؟

1. أالممارسة
2. بالتطبيق
3. جالأداء
4. دالتدرب
5. هـالكفاية الكامنة غير الظاهرة للعيان

59. ما هي الخريطة التي تحدد مواقع أفراد الجماعات الأولية أو الصغيرة وعلاقاتهم السوسيو وجدانية؟

1. أالسوسيودرام
2. بالسيكومترية
3. جالسوسيوغرام
4. دالسوسيومترية
5. هـالإيكوغرام (Écogramme)

60. صعوبة يواجهها المتعلم خلال سيرورة تعلمه، ولها مظهران إيجابي وسلبي

1. أعائق بيداغوجي
2. بعائق ابستمولوجي
3. جعائق معرفي
4. دعائق علمي
5. هـعائق ديداكتيكي محض مرتبط بطريقة العرض فقط

61. كشفت الدراسة التي أنجزها المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي (2022) أن أكثر أنواع العنف الممارس في الوسط المدرسي هو

1. أالسيبراني
2. بالجسدي
3. جالرمزي
4. داللفظي
5. هـالمادي (إتلاف الممتلكات)

62. ما هي الأهداف البيداغوجية التي تضاف إليها وصف للوضعية التي سيلاحظ فيها السلوك الختامي؟

1. أأهداف التحكم
2. بأهداف الإدماج
3. جأهداف عامة
4. دأهداف الإنجاز
5. هـأهداف وسيطة غير قابلة للملاحظة المباشرة

63. يعتقد فرويد أن الدافع الجنسي في المراحل السابقة على المرحلة التناسلية يتميز بكونه

1. أشعوريا
2. بإراديا
3. جنرجسيا
4. دواقعيا
5. هـسامياً (متسامياً Sublimé)

64. حسب إميل دوركايم (É. Durkheim)، ما الوظيفة الأساسية للتربية (المدرسة) بالنسبة للمجتمع؟

1. أتنشئة الطفل اجتماعياً وغرس القيم والمعايير الجماعية التي يتطلبها المجتمع لضمان تماسكه واستمراريته
2. بتنمية القدرات والمواهب الفردية لكل متعلم بمعزل عن السياق الاجتماعي المحيط به
3. جإعادة إنتاج التفاوتات الاجتماعية القائمة عبر توريث رأسمال ثقافي غير متكافئ بين الفئات
4. دتحرير المتعلم كلياً من كل تأثير جماعي لبناء شخصية مستقلة تماماً عن محيطه
5. هـتكوين اليد العاملة المؤهلة لسوق الشغل حصراً

65. من بين المستويات التالية، أين يتموقع فعل "يُلَخِّصُ" حسب صنافة بلوم؟

1. أالتطبيق
2. بالفهم
3. جالتركيب
4. دالتحليل
5. هـالمعرفة (التذكر البسيط)