اختبار اللغة العربية — مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي — دورة يونيو 2023

اللغة العربية (30 نقطة) · 30 سؤالًا · 60 دقيقة

الموضوع الرسمي لاختبار اللغة العربية ضمن «اختبارات في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي»، مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي من الدرجة الأولى، دورة يونيو 2023. يتكون من نص انطلاق وثلاثين سؤالًا، لكل سؤال أربعة اختيارات ونقطة واحدة. نُقلت الأسئلة كما وردت في الموضوع؛ أما الأجوبة والتعليلات فمن إعداد المنصة، لأن الوزارة لم تنشر شبكة تصحيح رسمية. المدة المقترحة للتدريب ستون دقيقة.

نص الانطلاق

يشيع في أوساط التلاميذ، على اختلاف أعمارهم ومراحلهم الدراسية، ما يسمى في الاصطلاح الحديث "اللفظية"، وتعني استعمال الكلمات وترديدها دون معرفة معانيها؛ فهناك عدد كبير من المتعلمين يرددون في ما يكتبون أو يتحدثون به كلمات قرؤوها في كتبهم المقررة، أو سمعوا مدرسيهم يتلفظون بها، أو حفظوها في نصوص فرض عليهم حفظها دون إدراك معانيها.

والملاحظ أن هذه الظاهرة تشيع بوجه خاص في أوساط المتعلمين الذين يتبع مدرسوهم طريقة التحفيظ والتسميع، دون إعطاء شروح مفصلة أو تحليلات كافية، ودون إعطاء الفرص الكافية لتلاميذهم للتعبير الحر عن مضامينها، اعتقادا منهم بأن هؤلاء التلاميذ لو أتيحت لهم الفرص لذلك فسيثرثرون ويخوضون فيما هو بعيد عن مستواهم، وأنهم سيفهمون ما حفظوه مع مرور الزمن.

إن لشيوع ظاهرة "اللفظية" في أوساط المتعلمين نتائج سلبية خطيرة على حيوية اللغة وفاعليتها في حياتهم، وعلى دورها في عملية الابداع الفكري. إن الألفاظ ليست سوى رموز لا قيمة لها إلا بمدلولاتها ومعانيها. فلو حفظ المتعلم هذه الألفاظ مجردة مفرغة من مدلولاتها فإنه لا يزيد بحفظها من حصيلته اللغوية الفاعلة شيئا، لأنه يحفظ حروفا مركبة عديمة الجدوى لا يستطيع استخدامها أو التصرف فيها، لعدم معرفته بما يلائمها من معان أو سياقات. وإذن فهي جامدة ميتة في ذهنه لا تشكل أي كيان لغوي ذي قيمة.

وكما أن لطريقة التدريس أثرا مهما على ظاهرة اللفظية سلبا أو إيجابا، فإن للمواد والموضوعات المقررة ولطرق عرضها وإخراجها وتنسيقها في الكتب المدرسية دورا مهما أيضا؛ فكلما كانت هذه الموضوعات منوعة مفيدة وملائمة لمستويات المتعلمين العمرية والعقلية ومرتبطة بواقعهم انجذبوا إليها واهتموا بها. وكلما كان عرضها منسقا مترابطا، وكان إخراجها فنيا جميلا، وكانت طباعتها أنيقة، ازدادت متعتهم بها وعظم شوقهم إلى قراءتها.

إن القراءة لا تغني حصيلة المتعلمين الفكرية فحسب، وإنما تسهم في تنمية حصيلتهم اللغوية أيضا؛ فالكلمة والفكرة وجهان لعملة واحدة، والأفكار في المادة المقروءة لا يستفاد منها ما لم تكشف الكلمات عن معانيها وتوحي بمدلولاتها. وإذا اقترنت القراءة بالمدرس وبالانتباه إلى قوله وشرحه، يتحقق تصور الأفكار مع العبارات الدالة عليها وتخيل الكلمات مع معانيها وتذكرها. وبذلك كله نتجنب "اللفظية" وتأثيراتها السلبية.

أحمد محمد المعتوق، الحصيلة اللغوية: أهميتها – مصادرها – وسائل تنميتها، سلسلة عالم المعرفة، العدد 212، غشت 1996، ص 193 وما بعدها (بتصرف).

عرض التصحيح الكامل

1. الجملة التي تتضمن مفعولين بهما هي:

  1. ألخص لهما كتابا موجزا عن الرواية
  2. بشرح لهما كتابا موجزا عن الرواية
  3. جكتب لهما كتابا موجزا عن الرواية
  4. دأعطاهما كتابا موجزا عن الرواية

2. التعريف الصحيح للفظية من خلال النص:

  1. أالتمسك بالقواعد عند استعمال الألفاظ
  2. بإبراز معاني الألفاظ من خلال استعمالها
  3. جاستعمال الألفاظ مع الإخلال بمعانيها
  4. دتداول الألفاظ دون استحضار معانيها

3. الحرف الذي يجزم فعلين مضارعين هو:

  1. ألَم
  2. بلَمّا
  3. جمَا
  4. دلاَ

4. الصامت السائل الجانبي المجهور فيما يأتي:

  1. أر
  2. بل
  3. جن
  4. دغ

5. في حال التعبير عن الاستفهام، تفيد «هل»:

  1. أالتصور
  2. بالتصديق
  3. جالتصور والتصديق
  4. دتعيين أحد المتشاركين في الأمر

6. نوع المحسن البديعي المستعمل في جملة «يتنافس العلم والجهل»:

  1. أالمقابلة
  2. بالطباق
  3. جالجناس التام
  4. دالجناس الناقص

7. الجملة التي استعملت فيها الاستعارة المكنية هي:

  1. أالقراءة العميقة تشبع شغفنا المعرفي.
  2. بالقراءة العميقة كالغذاء المعرفي.
  3. جفي القراءة العميقة نجد شغفنا المعرفي.
  4. دالقراءة العميقة تغذي عقولنا كما يغذي الطعام الجسد.

8. الإعراب الصحيح لفعل «يبقى» في جملة «لكن الكتاب يبقى أنيسي»:

  1. أفعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الألف المانع من ظهورها الاستثقال
  2. بفعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء المانع من ظهورها التعذر
  3. جفعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء المانع من ظهورها الاستثقال
  4. دفعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الألف المانع من ظهورها التعذر

9. الغرض البلاغي المستفاد من الاستفهام عن جملة منفية هو:

  1. أالنفي
  2. بالحيرة والاضطراب
  3. جالاستنكار
  4. دالإقرار والتأكيد

10. الصامت الاحتكاكي المجهور غير المطبق هو:

  1. أص
  2. بز
  3. جس
  4. دظ

11. الجملة الصحيحة مما يأتي هي:

  1. أسلم أحمد ولديه كتابين
  2. بسلم أحمد ولداه كتابين
  3. جسلم أحمد ولديه كتابان
  4. دسلم أحمد ولداه كتابين

12. أداة التمني المستعملة من أجل «الإشعار بعزة المتمنى ورفعة قدره»:

  1. أهل
  2. بهلا
  3. جلعل
  4. دلو

13. الصامت الاحتكاكي المهموس غير المطبق مما يأتي:

  1. أش
  2. بز
  3. جس
  4. دص

14. القاعدة الصحيحة مما يأتي هي:

  1. أإذا اتصلت نون النسوة بالفعل المضارع يبنى على الفتح
  2. بإذا اتصلت نون النسوة بالفعل المضارع يبنى على السكون
  3. جإذا اتصلت نون النسوة بالفعل المضارع يبنى على الضم
  4. دإذا اتصلت نون النسوة بالفعل المضارع يبنى على ما يعرب به

15. القاعدة الصحيحة مما يأتي هي:

  1. أيبنى فعل الأمر على السكون إذا اقترنت به نون النسوة
  2. بيبنى فعل الأمر على السكون إذا اقترنت به ياء المخاطبة
  3. جيبنى فعل الأمر على السكون إذا اقترنت به ألف الاثنين
  4. ديبنى فعل الأمر على السكون إذا اقترنت به واو الجماعة

16. يغلب على نص الانطلاق:

  1. أالطابع الاخباري
  2. بالطابع التفسيري
  3. جالطابع الوصفي
  4. دالطابع الحجاجي

17. الصامت الانفجاري المهموس مما يأتي:

  1. أء
  2. بع
  3. جغ
  4. دخ

18. التجزيء المقطعي الصحيح لعبارة «اللفظيةُ شائعةٌ»:

  1. أاَلْ/لَفْ/ظِيْ/يَ/ةُ/ شا/ئِ/عَ/ةٌ
  2. باَلْ/لَفْ/ظِيْ/يَ/ةُ/ شا/ئِعَ/ةٌ
  3. جاَلَفْ/ظِيْ/يَ/ةُ/ شا/ئِ/عَ/ةٌ
  4. داَلْ/لَفْ/ظِيَ/ةُ/ شا/ئِ/عَ/ةٌ

19. الفكرة الصحيحة مما يأتي، حسب النص:

  1. أالحصيلة اللغوية مرادفة للحصيلة الفكرية
  2. بالحصيلة اللغوية مطابقة للحصيلة الفكرية
  3. جالحصيلة اللغوية مكملة للحصيلة الفكرية
  4. دالحصيلة اللغوية مماثلة للحصيلة الفكرية

20. الإعراب الصحيح لكلمة «القراءة» في جملة «نعم العادة القراءة»:

  1. أخبر
  2. بمبتدأ
  3. جنعت
  4. دبدل

21. الإعراب الصحيح لكلمة «الشعر» في جملة «أحب الأدب لا سيما الشعر»:

  1. أبدل
  2. بخبر
  3. جفاعل
  4. دمبتدأ مؤخر

22. الفعل المشتق من «التَّحْفِيظ» هو:

  1. أحَفَّظَ
  2. بأَحْفَظَ
  3. جحَفِظَ
  4. دتَحَفَّظَ

23. وزن الفعل المشتق من «شيوع» هو:

  1. أفَعَلَ
  2. بأَفْعَلَ
  3. جفَعَّلَ
  4. دفَعِلَ

24. الجملة الصحيحة في ما يأتي هي:

  1. أجلست حيث إنَّ محمدًا جالسٌ
  2. بجلست حيث أنَّ محمدًا جالسٌ
  3. ججلست حيث إنَّ محمدٌ جالسٌ
  4. دجلست حيث أنَّ محمدٌ جالسٌ

25. الحالة التي يجب فيها تقديم المبتدأ على الخبر هي:

  1. أإذا اشتمل المبتدأ على ضمير يعود على بعض الخبر
  2. بإذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ نكرة
  3. جإذا كان الخبر من الألفاظ التي لها الصدارة في الكلام
  4. دإذا خيف التباس المبتدأ بالفاعل

26. السبب الأكثر تأثيرا في انتشار اللفظية، حسب النص، هو:

  1. أطريقة التدريس المتبعة
  2. بمستوى المتعلمين
  3. جالمقررات الدراسية
  4. دمستوى المدرس

27. الجملة الصحيحة مما يأتي هي؟

  1. أإنَّ لشيوع ظاهرة اللفظية في أوساط المتعلمين نتائجٌ سلبيةٌ
  2. بإنَّ لشيوع ظاهرة اللفظية في أوساط المتعلمين نتائجُ سلبيةٌ
  3. جإنَّ لشيوع ظاهرة اللفظية في أوساط المتعلمين نتائجَ سلبيةً
  4. دإنَّ لشيوع ظاهرة اللفظية في أوساط المتعلمين نتائجَ سلبيةٍ

28. الفقرتان اللتان تركزان على عوامل انتشار ظاهرة اللفظية هما:

  1. أالفقرتان الأولى والثانية
  2. بالفقرتان الثانية والثالثة
  3. جالفقرتان الأولى والثالثة
  4. دالفقرتان الثانية والرابعة

29. جمع التكسير من بين المفردات الآتية:

  1. أبنات
  2. بفتات
  3. جسبات
  4. دسمات

30. الجملة الصحيحة مما يأتي:

  1. أكان المتعلمان متقنا طريقة القراءة
  2. بكان المتعلمان متقنَي طريقة القراءة
  3. جكان المتعلمَين متقنا طريقة القراءة
  4. دكان المتعلمَين متقنَي طريقة القراءة