اختبار اللغة العربية — مباراة ولوج مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي (التخصص المزدوج) — دورة 2025

اللغة العربية (30 نقطة) · 30 سؤالًا · 60 دقيقة

الموضوع الرسمي لاختبار اللغة العربية ضمن «الاختبار في المعارف والكفايات المرتبطة بالمادة أو بالمواد المدرسة بالتعليم الابتدائي»، مباراة ولوج مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي، التخصص المزدوج، برسم الموسم التكويني 2025–2027. يتكون من نص انطلاق وثلاثين سؤالًا، لكل سؤال خمسة اختيارات آخرها «جميع الاختيارات المقترحة خاطئة»، وهو اختيار يكون أحيانًا هو الجواب الصحيح. نُقلت الأسئلة كما وردت في الموضوع؛ أما الأجوبة والتعليلات فمن إعداد المنصة، لأن الوزارة لم تنشر شبكة تصحيح رسمية. المدة المقترحة للتدريب ستون دقيقة.

نص الانطلاق

إذا كانت ألفاظ اللغة ليست إلا مجرد علامات دالة على المعاني، فإن العلامة، من حيث هي علامة، لا يمكن أن توصف بقبح أو حسن، إنما يكفيها القيام بوظيفتها الدلالية. من هذا المنطلق ليست كلمة "فرس" أدل على معناها من كلمة "أسد" على معناها في العربية. بل ليست كلمة "فرس" أدل على معناها في العربية من مقابلها في أي لغة من اللغات. ولا بأس في هذه الحالة من استبدال علامة بعلامة للدلالة على المعنى نفسه إذا اتفق أهل اللغة على ذلك. إن العلاقة بين الدال والمدلول في هذا الفهم علاقة اعتباطية اتفاقية، والألفاظ من حيث هي علامات وسمات لا تغير من المدلول ولا تضيف إليه، بل تشير إليه فقط وتدل عليه؛ إن الألفاظ أدلة على المعاني، وليس للدليل إلا أن يعلمك الشيء على ما يكون عليه، فأما أن يصير الشيء بالدليل على صفة لم يكن عليها فمما لا يقوم في عقل ولا يتصور في وهم.

وإذا كان هذا الترابط بين العلامة الصوتية وبين مدلولها هو الذي يعطي للعلامة قيمتها، فإن اختلال هذا الترابط، لسبب من الأسباب، يهدر قيمة العلامة نهائيا بصرف النظر عن طبيعة العلامة ذاتها. لقد كان عبد القاهر الجرجاني في هذا الجدل يحاول أن ينفي عن أذهان معاصريه ما استقر في وعيهم من أن للألفاظ، من حيث هي أصوات، صفات تستقبح على أساسها أو تستحسن، ولذلك نفهم إصراره على ربط الألفاظ بدلالتها وعلى نفي صفاتها الذاتية؛ فالألفاظ لا تراد لأنفسها، وإنما تراد لتجعل أدلة على المعاني، فإذا عدمت الذي له تراد أو اختل أمرها فيه لم يعتد بالأوصاف التي تكون في أنفسها عليها، وكانت السهولة وغير السهولة فيها واحدا.

المعاني هي التي تدرك أولا، ثم توضع الأصوات، اتفاقا للدلالة عليها، يستوي في هذا المعاني الذهنية المعقولة والمعاني اللغوية التي يشير إليها عبد القاهر الجرجاني بمعنى الخبر والأمر أو معاني النفي والنهي والاستفهام. وهي المعاني التي يطلق عليها اسم "معاني النحو".

إن المعاني، بوصفها مدلولات تدل عليها العلامات اللغوية، هي الصور الحاصلة في الأذهان عن الأشياء الموجودة في الأعيان. وهذه الصور الحاصلة في الأذهان ليست إلا محصلة لعملية إدراك الواقع الخارجي، وليست العلامات اللغوية إلا عبارات عن هذه الصور الذهنية المدركة. من هذه الزاوية تتساوى العبارات اللغوية الصوتية بالرموز الكتابية الدالة على الأصوات، ذلك لأن الرموز الكتابية تدل على هيئات الألفاظ، وهذه تدل بدورها على المعاني الحاصلة في الأذهان، وهذه الأخيرة تدل على المدركات العينية الخارجية. ولنقل، بعبارة أخرى، إن العالم يتحول في الذهن إلى مجموعة من الصور والمفاهيم، أي يتحول من وجود ذهني محسوس إلى وجود ذهني متخيل، ثم يتحول من هذا الوجود الذهني المتخيل إلى دلالات صوتية فرموز كتابية.

نصر حامد أبو زيد، إشكاليات القراءة وآليات التأويل، المركز الثقافي العربي، ط 4، 1996، البيضاء، ص 76 وما بعدها (بتصرف).

عرض التصحيح الكامل

1. «ولا بأس في هذه الحالة من استبدال علامة بعلامة للدلالة على المعنى نفسه إذا اتفق أهل اللغة على ذلك.» فرضية نشأة اللغة التي تطرحها هذه الجملة هي:

  1. أالتوقيف
  2. بالمواضعة
  3. جالمحاكاة
  4. دالتطور اللغوي
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

2. «…أن ينفي عن أذهان معاصريه…» يُعرب المصدر المؤول حسب موقعه في هذه الجملة:

  1. أفاعلا
  2. بمبتدأ
  3. جخبر كان
  4. دمفعولا به
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

3. «فإذا عدمت الذي له تراد…» معنى «عدمت»:

  1. أضيعت
  2. بأوجدت
  3. جأصابت
  4. دوجدت
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

4. مصدر فعل «تساوى» هو:

  1. أالتسوي
  2. بالتسوية
  3. جالمساواة
  4. دالتساوي
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

5. «وإذا كانت ألفاظ اللغة ليست إلا مجرد علامات دالة على المعاني.» خبر كان:

  1. أكلمة «مجرد»
  2. بجملة فعلية
  3. جشبه جملة
  4. دكلمة «علامات»
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

6. يعالج النص العلاقة القائمة بين:

  1. أالدال والصورة الذهنية
  2. بالرمز الكتابي والصورة الذهنية
  3. جالرمز الكتابي والصورة الصوتية
  4. دالدال والصورة الصوتية
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

7. مجموعة الحروف الدالة على الاستفهام، هي:

  1. أأ – هل – كيف – متى
  2. بأ – هل – أين – بل
  3. جأ – هل – متى – إلا
  4. دأ – هل – ماذا – إذ
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

8. الأصوات الآتية: [د] – [ض] – [ب]

  1. أاحتكاكية مهموسة
  2. بانفجارية مهموسة
  3. جاحتكاكية مجهورة
  4. دانفجارية مجهورة
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

9. الجملة التي كتب فيها العدد والمعدود بشكل صحيح، هي:

  1. أكتبت أحد عشرة جملة، ونطقت اثنا عشر صوتا
  2. بكتبت إحدى عشرة جملة، ونطقت اثني عشر صوتا
  3. جكتبت إحدى عشر جملة، ونطقت اثنا عشرة صوتا
  4. دكتبت أحد عشر جملة، ونطقت اثني عشرة صوتا
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

10. «وليس للدليل إلا أن يعلمك الشيء على ما يكون عليه.» اسم ليس هو:

  1. أجملة فعلية
  2. بجملة اسمية
  3. جشبه جملة
  4. دمصدر مؤول
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

11. يرى عبد القاهر الجرجاني في الفقرة الثانية من النص أن:

  1. أاسم الشيء يعطي قيمة لذلك الشيء
  2. باسم الشيء له تأثير على قيمة ذلك الشيء
  3. جاسم الشيء يعطي قيمة مضافة لذلك الشيء
  4. داسم الشيء لا تأثير له على قيمة ذلك الشيء
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

12. الجملة التي تتضمن صيغة التعجب الصحيحة، هي:

  1. أكم هو أحمر
  2. بيا لاحمراره
  3. جما أشد حمرته
  4. دما أحمره
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

13. «كم جملة كتبت؟» تعرب كلمة «جملة»:

  1. أمبتدأ
  2. بمفعولا به
  3. جتمييزا
  4. دنعتا
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

14. الصامت الاحتكاكي صوت لغوي يتشكل من:

  1. أانسداد كلي لمجرى الهواء في موضع النطق
  2. بانسداد جزئي لمجرى الهواء في موضع النطق
  3. جانسياب الهواء في المدرج الصوتي بعد اهتزاز الحبلين الصوتيين
  4. دانسياب الهواء في المدرج الصوتي بدون اهتزاز الحبلين الصوتيين
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

15. «وهذه العلامات اللغوية ليست إلا عبارات عن الصور الذهنية المدركة.» المستثنى في هذه الجملة:

  1. أمرفوع بالضمة الظاهرة
  2. بمنصوب بالفتحة الظاهرة
  3. جمنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة
  4. دمجرور بالكسرة الظاهرة
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

16. أحدد جمع القلة في الجموع الآتية:

  1. أشُقَرٌ
  2. بغُرَفٌ
  3. جأَذْرُعٌ
  4. دحُجَجٌ
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

17. الجملة التي عمل فيها المصدر عمل فعله، هي:

  1. أأعجبني الترابط بين العلامة الصوتية ومدلولها
  2. بأعجبني الربط بين العلامة الصوتية ومدلولها
  3. جأعجبني الترابط الذي وجده الكاتب بين العلامة الصوتية ومدلولها
  4. دأعجبني الربط القائم بين العلامة الصوتية ومدلولها
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

18. العبارة التي تتضمن جملة استئنافية، هي:

  1. أإن الكاتب عرض علينا أفكارا في منتهى الدقة
  2. بكاتب هذا النص، أبدع تبارك ما فعل
  3. جاشكر الكتاب المجدين، إن شكرك يحفزهم على المزيد من العطاء
  4. دإذا تكلف بالعلم أهله، فانتظر ما يروقك وينفعك
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

19. الكلمة التي وقع فيها إعلال بالقلب، هي:

  1. أيعد
  2. بميعاد
  3. جيرمون
  4. دقل
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

20. الجملة التي كتبت فيها كلمة «ابن» كتابة صحيحة، هي:

  1. أإن خالدا بنُ علي
  2. بإن خالدا بنَ علي قادم
  3. جيا ابن علي أقدم
  4. دقرأت لخالدٍ بن علي
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

21. «قرأت الكتاب غائبا صاحبه.» تعرب كلمة «غائبا»:

  1. أنعتا سببيا
  2. بنعتا حقيقيا
  3. جحالا حقيقية
  4. دحالا سببية
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

22. «الطلاب يهتمون بالدراسات اللغوية.» يهتمون:

  1. أفعل مضارع مرفوع بالواو والفاعل ضمير مستتر تقديره هم
  2. بفعل مضارع مرفوع بثبوت النون والفاعل ضمير مستتر تقديره هم
  3. جفعل مضارع مرفوع بالضمة وواو الجماعة في محل رفع فاعل
  4. دفعل مضارع مرفوع بثبوت النون وواو الجماعة في محل رفع فاعل
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

23. قال تعالى: «فأوحينا إليه أن اصنع الفلك بأعيننا ووحينا.» «أن» في هذه الجملة:

  1. أمصدرية
  2. بزائدة
  3. جتفسيرية
  4. دمخففة
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

24. قال تعالى: «والله جعل لكم من أنفسكم أزواجا.» تفيد «لام» الجر في هذه الجملة:

  1. أالملك
  2. بالتعليل
  3. جالتمليك
  4. دالاختصاص
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

25. «إنما يكفيها القيام بوظيفتها الدلالية.» خبر «إن»:

  1. أجملة فعلية
  2. بليس لها خبر
  3. جكلمة «القيام»
  4. دضمير متصل
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

26. الجملة التي كتب فيها العدد والمعدود بشكل صحيح:

  1. أألف الكاتب خمس كتب وأربعا وثلاثين دراسةً
  2. بألف الكاتب خمسة كتب وأربعة وثلاثين دراسةٍ
  3. جألف الكاتب خمسة كتب وأربعا وثلاثين دراسةً
  4. دألف الكاتب خمس كتب وأربعة وثلاثين دراسةٍ
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

27. جاءت المفاهيم الواردة في الفقرة الأخيرة من النص وفق الترتيب الآتي:

  1. أالشيء المحسوس – المدلول – الدال – الرمز الكتابي
  2. بالشيء المحسوس – الدال – المدلول – الرمز الكتابي
  3. جالرمز الكتابي – المدلول – الدال – الشيء المحسوس
  4. دالرمز الكتابي – الدال – المدلول – الشيء المحسوس
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

28. الجملة التي تضمنت اسم فاعل عاملا هي:

  1. أقدم الكاتب درسا بالغ الأهمية في نشأة اللغة
  2. بقدم الكاتب درسا بالغا في نشأة اللغة
  3. جقدم الكاتب درسا ذا أهمية بالغة في نشأة اللغة
  4. دقدم الكاتب درسا بالغا شديد الأهمية في نشأة اللغة
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

29. القاعدة الصحيحة لصياغة مصدر فعل على وزن «أفعل»:

  1. أإذا كان الفعل معتل اللام تحذف عين المصدر مع إضافة تاء التأنيث في آخره
  2. بإذا كان الفعل صحيح الفاء تحذف عين المصدر مع إضافة تاء التأنيث في آخره
  3. جإذا كان الفعل معتل الفاء تحذف عين المصدر مع إضافة تاء التأنيث في آخره
  4. دإذا كان الفعل معتل العين تحذف عين المصدر مع إضافة تاء التأنيث في آخره
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة

30. الجملة التي يفيد فيها حرف «أو» الشك:

  1. أتزوجْ ليلى أو أختها
  2. بتعلمِ النحو أو الصرف
  3. جحضر خالد أو محمد
  4. دالكلمة اسم أو فعل أو حرف
  5. هـجميع الاختيارات المقترحة خاطئة