الوحدة 110 · فصلان

الامتحان التجريبي: الاجتماعيات (الإعدادي)

امتحان كتابي على صيغة توصيف 2025: اختبار المعارف واختبار علوم التربية وديداكتيك المادة، مع تصحيح مقترح. الأسئلة الموضوعية (20 سؤالًا) متاحة في الاختبار القصير، أما الوثائق والمقال فتُنجز على الورق ثم تُقارن بالتصحيح المقترح.

فصلان 10 أسئلة ~6.0 ساعات

أهداف الوحدة

  • التدرب على صيغة اختبار المعارف (التاريخ والجغرافيا والمواطنة) في ثلاث ساعات.
  • التدرب على اختبار علوم التربية وديداكتيك الاجتماعيات.
  • مقارنة إجاباتك بالتصحيح المقترح (اقتراح تدريبي وليس مفتاحًا رسميًّا).
الامتحان

مباراة ولوج مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي الإعدادي

التخصص: الاجتماعيات (التاريخ والجغرافيا والتربية على المواطنة)النوع: امتحان تجريبي بصيغة توصيف يوليوز 2025
المدة: ثلاث ساعات لكل اختبارالمعامل: 1 لكل اختبار، والتنقيط على 20
هذا امتحان تدريبي أعددناه نحن على صيغة التوصيف الرسمي (الأسئلة الموضوعية والمفتوحة والاشتغال بالوثائق والمقال). وليس نصًّا رسميًّا، والوثائق فيه من إعدادنا اعتمادًا على وقائع مذكورة في وحدتي المعارف والديداكتيك. وأوزان الأسئلة تقريبية للأوزان المعلنة.

الاختبار الأول: المعارف والكفايات المرتبطة بمادة الاجتماعيات (20 نقطة)

  • للأسئلة الموضوعية جواب صحيح واحد من أربعة، ويُنقَّط بنصف نقطة، ولا يُخصم شيء عن الخطأ.
  • تُنجز الوضعيات الثلاث الأخرى بجمل تامة، وتراعى فيها سلامة اللغة والترتيب.

الوضعية الأولى: أسئلة موضوعية (8 نقط)

1التاريخ · العالم المتوسطي

الوفاق الودي (1904) أطلق يد بريطانيا في مصر ويد فرنسا في:

  1. A الجزائر
  2. B المغرب
  3. C ليبيا
  4. D تونس
2التاريخ · العالم المتوسطي

أي الأعمال الآتية من أعمال المعماري العثماني سنان؟

  1. A جامع السلطان أحمد بإسطنبول
  2. B جامع الأزهر بالقاهرة
  3. C جامع بايزيد بإسطنبول
  4. D جامع السليمية بأدرنة
3التاريخ · المغرب

وُقّعت معاهدة واد راس (تطوان) بين المغرب وإسبانيا في:

  1. A 26 أبريل 1860م
  2. B 23 مارس 1860م
  3. C 6 فبراير 1860م
  4. D 22 أكتوبر 1859م
4التاريخ · المغرب

من صاحب «الأصول الاجتماعية والثقافية للوطنية المغربية» (1977م)؟

  1. A عبد الله العروي
  2. B علال الفاسي
  3. C عبد الكريم غلاب
  4. D محمد حسن الوزاني
5التاريخ · المغرب

أُبرمت معاهدة لالة مغنية (1845) بين المغرب وفرنسا من أجل:

  1. A إقامة الحماية الفرنسية على المغرب
  2. B إنهاء حرب تطوان
  3. C ترسيم الحدود المغربية الجزائرية
  4. D فتح موانئ المغرب أمام التجارة البريطانية
6التاريخ · العلاقات الدولية

أي مؤتمر عُقد سنة 1955 وكان من جذور حركة عدم الانحياز؟

  1. A مؤتمر يالطا
  2. B مؤتمر بوتسدام
  3. C مؤتمر فرساي
  4. D مؤتمر باندونغ
7التاريخ · العلاقات الدولية

من صاغ عبارة «العالم الثالث» سنة 1952؟

  1. A فرانتز فانون
  2. B ألفريد سوفي
  3. C ريمون آرون
  4. D جان بول سارتر
8الجغرافيا · العامة

ما نوع الأمطار السائدة في المناطق الاستوائية؟

  1. A أمطار التصاعد
  2. B أمطار تضاريسية على المنحدرات
  3. C أمطار جبهية مرتبطة بالاضطرابات
  4. D أمطار حمضية ملوِّثة
9الجغرافيا · العامة

تسمى الأعاصير المدارية في شمال غرب المحيط الهادئ:

  1. A الهوريكان
  2. B التيفون
  3. C الطورنادو
  4. D السيروكو
10الجغرافيا · المغرب

يبلغ طول الواجهة الأطلسية للمغرب نحو:

  1. A 500 كلم
  2. B 1500 كلم
  3. C 2900 كلم
  4. D 4000 كلم
11الجغرافيا · المغرب

ضم اتفاق أكادير (2004) المغرب مع:

  1. A الجزائر وليبيا وموريتانيا
  2. B السعودية والإمارات والكويت
  3. C إسبانيا والبرتغال وفرنسا
  4. D تونس ومصر والأردن
12الجغرافيا · المغرب

القانون المغربي المتعلق بالماء الصادر سنة 2016م هو القانون:

  1. A 10.95
  2. B 12.03
  3. C 36.15
  4. D 99.12
13الجغرافيا · العولمة

دخل اتفاق الشراكة بين المغرب والاتحاد الأوروبي حيز التنفيذ سنة:

  1. A 1995م
  2. B 2000م
  3. C 2004م
  4. D 2012م
14الجغرافيا · العولمة

أُعيد تقسيم المغرب سنة 2015 إلى 12 جهة بعد أن كان عدد الجهات:

  1. A 14 جهة
  2. B 10 جهات
  3. C 9 جهات
  4. D 16 جهة
15المواطنة · مبادئ ومفاهيم

صادق المغرب على اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة سنة:

  1. A 2009م
  2. B 2006م
  3. C 2011م
  4. D 2014م
16المواطنة · مرجعيات وتجارب

أُقرّ دستور المغرب لسنة 2011م باستفتاء يوم:

  1. A 20 فبراير 2011م
  2. B 9 مارس 2011م
  3. C 1 يوليوز 2011م
  4. D 29 يوليوز 2011م

الوضعية الثانية: التاريخ، اشتغال بوثائق (4 نقط)

الوثيقة 1: نص من إعدادنا (تلخيص لما أورده المؤرخون عن نتائج حرب تطوان)

بعد هزيمة المغرب في حرب 1859–1860م مع إسبانيا، وُقّعت معاهدة واد راس يوم 26 أبريل 1860م. وفرضت المعاهدة على المغرب غرامة حربية قدرها عشرون مليون دورو، وبقيت مدينة تطوان بيد الإسبان إلى أن تؤدى الغرامة. ولم تكن خزينة المخزن قادرة على الأداء دفعة واحدة، فاقترض سنة 1861م من بنوك بريطانية، وجُعلت حصة من عائدات الجمارك في الموانئ المغربية ضمانًا لتسديد القرض.

الوثيقة 2: تسلسل زمني
التاريخالحدث
22 أكتوبر 1859مبداية الحرب
6 فبراير 1860مدخول الجيش الإسباني تطوان
26 أبريل 1860متوقيع معاهدة واد راس
1861مقرض من بنوك بريطانية

1. عرّف بالوثيقتين وحدّد موضوعهما وإشكاله. (1 ن)

2. بالاعتماد على الوثيقتين، بيّن كيف مسّت الغرامة والقرض باستقلال المخزن المالي. (1.5 ن)

3. ضع هذه الوقائع في سياق الضغط الأوروبي على المغرب في القرن 19م، مستحضرًا حدثين آخرين من مكتسباتك. (1.5 ن)

الوضعية الثالثة: الجغرافيا، اشتغال بوثيقة (4 نقط)

الوثيقة: نص من إعدادنا (تلخيص لمعطيات منشورة عن استراتيجية «هاليوتيس»)

أُعلن عن استراتيجية «هاليوتيس» للصيد البحري يوم 29 شتنبر 2009م بأكادير، وحدّد لها المغرب أفق سنة 2020م. وسعت الاستراتيجية إلى رفع الناتج الداخلي الإجمالي لقطاع الصيد البحري من 8.3 مليار درهم سنة 2007م إلى 21.9 مليار درهم في أفق 2020م. واعتمدت على إحداث ثلاثة أقطاب للتنافسية بكل من طنجة وأكادير والعيون-الداخلة.

1. قدّم الوثيقة واستخرج أهداف الاستراتيجية. (1 ن)

2. فسّر بعاملين طبيعيين أو بشريين نجاح المغرب في قطاع الصيد البحري أو آفاق نموه. (1.5 ن)

3. حدّد خطرين يهددان هذا القطاع وأداة قانونية أو تدبيرية للحد منهما. (1.5 ن)

الوضعية الرابعة: مقال في المواطنة والحس المدني (4 نقط)

«المواطنة في المغرب وليدة مرجعيات وتجارب». ناقش هذه الأطروحة في مقال منظم من مقدمة وعرض وخاتمة، مستحضرًا المرجعية الدولية والمرجعية الدستورية وتجربتين عمليتين على الأقل.

الاختبار الثاني: علوم التربية وديداكتيك الاجتماعيات (20 نقطة)

المكوّن الأول: علوم التربية (4 نقط)

النص: ملاحظة أستاذة لاجتماعيات (نص من إعدادنا)

تلاحظ أستاذة الاجتماعيات في السنة الثانية إعدادي أن بعض تلاميذها من الوسط القروي يتجنبون المشاركة الشفوية، ويعجزون عن حل نشاط على وثيقة إذا طُلب منهم ذلك فرادى، لكنهم ينجحون في النشاط نفسه حين يعملون في مجموعة مع زميل أقدر منهم. وتبيّن لها بعد الفروض أن التلاميذ ينجحون أكثر كلما أتى أهلهم من وسط ألف الكتاب والنقاش. وهي تتساءل كيف تقوّم تعلمات هذا القسم بشكل عادل.

1. فسّر نجاح هؤلاء التلاميذ في العمل الجماعي بمفهوم «المنطقة القريبة للنمو» عند فيغوتسكي. (1.5 ن)

2. وضّح بمفهومي «الرأسمال الثقافي» و«إعادة الإنتاج» عند بورديو وباسرون دلالة ملاحظة الأستاذة الأخيرة. (1.5 ن)

3. ميّز بين التقويم التكويني والتقويم الإجمالي، وقل أيهما أنسب لقسمها في بداية السنة ولماذا. (1 ن)

المكوّن الثاني: ديداكتيك الاجتماعيات (16 نقطة)

المجال 1: أسس ومرجعيات الديداكتيك (6 نقط)

أولًا: أسئلة موضوعية (نصف نقطة لكل سؤال).

1إبستيمولوجيا الجغرافيا

تنص التوجيهات التربوية على أن النهج الجغرافي يمر عبر:

  1. A التوطين فالمورفولوجيا فالحركة فالتقويم
  2. B السرد فالتحليل فالنقد فالتركيب الشامل
  3. C الوصف فالتفسير فالتعميم
  4. D الملاحظة فالفرضية فالتجريب فالاستنتاج الأخير
2إبستيمولوجيا الجغرافيا

ارتبطت «الحتمية الطبيعية» في تاريخ الجغرافيا باسم:

  1. A راتزل
  2. B فيدال دو لابلاش
  3. C إيف لاكوست
  4. D بول كلافال
3الكفايات

في التخطيط بالكفايات (التخطيط العكسي) يبدأ المدرّس بتحديد:

  1. A لائحة الدروس المقررة في الكتاب المدرسي كلها
  2. B الكفاية المنتظرة من المتعلم
  3. C الأنشطة التي سينجزها التلاميذ داخل القسم أولًا
  4. D أدوات التقويم التي سيعتمدها الأستاذ في الامتحان
4الدعامات

من ضوابط انتقاء الوثيقة الديداكتيكية:

  1. A كثرة المعطيات الكمية فيها مهما كان مستوى المتعلمين
  2. B طول نصها لتغطية أكبر قدر من الدرس الواحد
  3. C أن تكون من المراجع الجامعية المتخصصة وحدها
  4. D ملاءمتها للهدف وللمستوى

ثانيًا: أجب بإيجاز.

5. اذكر خطوات النهج الجغرافي والمفاهيم المهيكلة الثلاثة التي تُبنى عليها مرحلة الوصف. (2 ن)

6. ما الفرق بين «التركيب» في التاريخ و«التعميم» في الجغرافيا؟ (2 ن)

المجال 2: تطبيقات في الديداكتيك (10 نقط)

7. التخطيط (5 ن) أنت أستاذ(ة) تخطط لمحور «الضغط الاستعماري على المغرب» بالسنة الثالثة إعدادي، وبين يديك وثيقتا واد راس (الوثيقتان 1 و2 في الاختبار الأول).

أ) صغ إشكالًا موجّهًا للمحور وكفاية مستهدفة. (1.5 ن)

ب) اقترح ثلاثة أنشطة متسلسلة تستثمر الوثيقتين، محددًا شكل العمل. (2 ن)

ج) برّر اختياراتك بمحدّدين من محدّدات المنهاج. (1.5 ن)

8. التقويم (3 ن) تحدد المذكرة 185 بنية الفرض المحروس في الاجتماعيات بالإعدادي.

أ) اذكر وضعياته ونقطها ومدته. (1.5 ن)

ب) ضع شبكة تصحيح من ثلاثة معايير لوضعية الاشتغال بالوثائق. (1.5 ن)

9. البحث التدخلي (2 ن) يتعثر تلاميذ قسمك في قراءة الخرائط. صمّم بحثًا تدخليًّا في أربع خطوات.

كن أول من يقيّم هذا الفصل

تصحيح الامتحان التجريبي: الاجتماعيات (الإعدادي)

نماذج الإجابة في هذا التصحيح اقتراح تدريبي بُني على وحدتي المعارف والديداكتيك، وليست مفتاحًا رسميًّا. وتعتمد الإحالات إلى الفصول على وحدتي «المعارف في الاجتماعيات» و«ديداكتيك الاجتماعيات».

مفتاح الاختبار الأول: الأسئلة الموضوعية

12345678910111213141516
BDAACDBABCDCBDAC

تعليل الأجوبة

  1. B. تركت بريطانيا لفرنسا حرية العمل في المغرب مقابل تركها مصر لبريطانيا (الفصلان 5 و13).
  2. D. من أعمال سنان جامع السليمية بأدرنة، وكان كبير المعماريين في عهد السلطان سليمان القانوني (1520–1566م) ومن جاء بعده (الفصل 13).
  3. A. وقعت المعاهدة يوم 26 أبريل 1860م؛ و23 مارس 1860م تاريخ معركة واد راس، و6 فبراير 1860م دخول الإسبان تطوان (الفصل 14).
  4. A. هو كتاب العروي (دار ماسبيرو بباريس سنة 1977م)، ويغطي الفترة 1830–1912م (الفصل 14).
  5. C. عقب معركة إيسلي (1844) وُقعت معاهدتا طنجة (1844) ولالة مغنية (1845) لترسيم الحدود (الفصل 5).
  6. D. اجتمعت في باندونغ دول آسيوية وأفريقية رفضت الاستعمار والتبعية للكتلتين، وتأسست حركة عدم الانحياز سنة 1961م (الفصل 13).
  7. B. صاغها عالم الديمغرافيا الفرنسي ألفريد سوفي سنة 1952م (الفصل 13).
  8. A. تتميز المناطق الاستوائية وبعض الأقاليم الداخلية المعتدلة صيفًا بأمطار التصاعد (الفصل 15).
  9. B. التيفون لشمال غرب الهادئ، أما الهوريكان فيخص الأطلسي وشرق الهادئ (الفصل 15).
  10. C. للمغرب واجهتان بحريتان: أطلسية نحو 2900 كلم ومتوسطية نحو 500 كلم (الفصل 9).
  11. D. وقّعه المغرب مع تونس ومصر والأردن (الفصل 10).
  12. C. القانون 36.15 هو الجديد (ظهير 10 غشت 2016م)، أما 10.95 فصدر سنة 1995م (الفصل 15).
  13. B. دخل حيز التنفيذ سنة 2000م، أما اتفاق أكادير فيعود إلى 2004م (الفصل 10).
  14. D. مرّ التقسيم الجهوي من 16 جهة إلى 12 جهة عند تفعيل الجهوية المتقدمة (الفصل 9).
  15. A. اعتُمدت الاتفاقية سنة 2006م وصادق عليها المغرب سنة 2009م (الفصل 12).
  16. C. أُقرّ باستفتاء يوم 1 يوليوز 2011م (الفصل 12).

الوضعية الثانية: عناصر الإجابة (4 نقط)

1 (1 ن). الوثيقة 1 نص تلخيصي عن نتائج حرب تطوان، والوثيقة 2 تسلسل زمني (1859–1861م). الموضوع هو الأثر المالي لهزيمة المغرب أمام إسبانيا. الإشكال: كيف حوّلت الغرامة الحربية الضغط العسكري إلى ضغط مالي على المخزن؟ (نصف نقطة للتعريف ونصف للإشكال).
2 (1.5 ن). الغرامة عشرون مليون دورو لم يستطع المخزن أداءها دفعة واحدة، وبقيت تطوان رهينة بيد إسبانيا إلى حين الأداء. فلجأ إلى قرض أجنبي سنة 1861م، وضمنه بحصة من عائدات الجمارك في الموانئ، فأصبح جزء من موارده الأساسية رهينة بيد دائنين أجانب إلى حين التسديد (نقطة لتحديد الآلية، ونصف نقطة للنتيجة).
3 (1.5 ن). تندرج الواقعة في ضغط أوروبي متصاعد: هزيمة إيسلي أمام فرنسا سنة 1844م، ومعاهدة التجارة مع بريطانيا سنة 1856م، ومؤتمر مدريد سنة 1880م، ومؤتمر الجزيرة الخضراء سنة 1906م. يُقبل حدثان صحيحان (نصف نقطة لكل حدث مع تاريخه ودلالته، ونصف نقطة للربط بالسياق).

الوضعية الثالثة: عناصر الإجابة (4 نقط)

1 (1 ن). الوثيقة نص عن استراتيجية «هاليوتيس» (2009م، أفق 2020م). الأهداف: رفع الناتج الداخلي الإجمالي للقطاع من 8.3 إلى 21.9 مليار درهم، وإحداث ثلاثة أقطاب للتنافسية بطنجة وأكادير والعيون-الداخلة.
2 (1.5 ن). يُقبل عاملان مما يلي: واجهتان بحريتان (متوسطية وأطلسية) وساحل طويل يقارب 3500 كلم، وغنى المياه الأطلسية بفعل الصعود المائي الذي يغذي الأسماك، ووجود موانئ ومناطق صيد كبرى، وخبرة بشرية وصناعة تحويلية. (0.75 لكل عامل مفسَّر).
3 (1.5 ن). خطران: الإفراط في استغلال المخزون السمكي، والتلوث وتغير المناخ. الأداة: تحديد الحصص ومواسم الراحة البيولوجية، أو الاستناد إلى المنطقة الاقتصادية الخالصة (200 ميل بحري حسب اتفاقية البحار) لمراقبة الصيد (نصف نقطة لكل خطر، ونصف نقطة للأداة).

الوضعية الرابعة: خطة مقترحة للمقال (4 نقط)

مقدمة (0.5 ن): المواطنة مفهوم يجمع الحقوق والواجبات والمشاركة، وتبنى في المغرب على مرجعيات تتجسد في تجارب. الإشكال: كيف تُترجَم المرجعيات الدولية والدستورية إلى ممارسة؟
العرض (3 ن): (أ) المرجعية الدولية: الإعلان العالمي 1948م وهو توجيهي غير ملزم، والعهدان الدوليان 1966م وقد صادق عليهما المغرب سنة 1979م، واتفاقية القضاء على التمييز ضد المرأة واتفاقية حقوق الطفل (1993م). (ب) المرجعية الدستورية: دستور 2011م أُقرّ باستفتاء 1 يوليوز 2011م، وفيه الفصل 6 (سمو القانون)، والفصول 12 و14 و15 (الجمعيات والملتمسات والعرائض)، والفصل 19 (المساواة)، والفصل 29 (الحريات). (ج) التجارب: هيئة الإنصاف والمصالحة، والمجلس الوطني لحقوق الإنسان، والمشاركة المدنية في الجمعيات والعرائض. (د) نقد: الفجوة بين النص والتطبيق.
خاتمة (0.5 ن): المواطنة بناء متواصل تحتاج فيه المرجعيات إلى تجارب تُفعّلها.

توزيع النقط: مقدمة 0.5، المرجعية الدولية 1، المرجعية الدستورية 1، تجربتان عمليتان 1، خاتمة 0.5.

الاختبار الثاني: عناصر الإجابة

المكوّن الأول (4 نقط)

1 (1.5 ن). المنطقة القريبة للنمو عند فيغوتسكي هي المسافة بين ما ينجزه المتعلم وحده وما ينجزه بمساعدة من هو أقدر منه. نجاح التلاميذ في المجموعة مع زميل أقدر يدل على أن النشاط يقع داخل هذه المنطقة، وأن التفاعل الاجتماعي ينمّي التعلم (نصف نقطة للتعريف، ونصف للتطبيق على النص، ونصف للنتيجة البيداغوجية: تشكيل مجموعات متباينة المستوى).
2 (1.5 ن). الرأسمال الثقافي عند بورديو هو ما تراكم لدى الأسرة من معارف وعادات وصلة بالكتاب واللغة المدرسية، وهو ما يُنقل إلى الأبناء. وفكرة إعادة الإنتاج أن المدرسة، حين تقيس بمعايير قريبة من ثقافة الفئات المحظوظة، تعيد إنتاج التفاوت. فملاحظة الأستاذة (نجاح أكبر لمن أهله ألفوا الكتاب والنقاش) تدل على أثر الأصل الاجتماعي (نصف نقطة لكل مفهوم، ونصف للربط).
3 (1 ن). التقويم التكويني يضبط التعلم أثناءه ويسمح بالتعديل (سكريفن 1967م)، والإجمالي يحكم على التحصيل في نهاية فترة. الأنسب في بداية السنة: التشخيصي والتكويني لرصد المكتسبات ثم الدعم، مع تجنب حكم نهائي مبكر على قسم متباين (نصف نقطة للتمييز، ونصف للاختيار المعلل).

المكوّن الثاني (16 نقطة)

مفتاح الأسئلة الموضوعية

1234
CABD
  1. C. الخطوات الثلاث هي الوصف والتفسير والتعميم (الفصل 3 من وحدة الديداكتيك).
  2. A. قابل راتزل (الحتمية) بفيدال دو لابلاش (الإمكانية)، وهذا التقابل مبسّط (الفصل 3).
  3. B. يبدأ من النتيجة المنتظرة، ثم أدلة تحققها، ثم الأنشطة (الفصل 6).
  4. D. تُنتقى الوثيقة بحسب الهدف ومستوى المتعلمين وقابليتها للاستغلال (الفصل 5).
5 (2 ن). خطوات النهج الجغرافي: الوصف فالتفسير فالتعميم. والمفاهيم المهيكلة الثلاثة في الوصف: المورفولوجيا (الشكل والبنية والأبعاد)، والتوطين (تحديد المواقع والتوزيعات)، والحركة (رصد تطور الكيانات عبر المكان أو الزمن). (نقطة للخطوات الثلاث، ونقطة للمفاهيم الثلاثة).
6 (2 ن). التركيب في التاريخ يعيد بناء حالة في كليتها، أما التعميم في الجغرافيا فيتجاوز الحالة الخاصة إلى مبدإ قابل للتطبيق على حالات أخرى. الفرق فرق في الاتجاه (الفصل 3 من وحدة الديداكتيك).
7 (5 ن). أ) الإشكال: كيف تحولت علاقة المغرب بأوروبا في القرن 19م من التوازن إلى الضغط، وما دور القروض والغرامات في ذلك؟ الكفاية: أن يحلل المتعلم وثائق تاريخية ليفسر ضغطًا استعماريًّا. ب) نشاط 1 تشخيصي لرصد التمثلات بسؤال مفتوح، ونشاط 2 بمجموعات يستخرج فيه التلاميذ الغرامة والقرض والضمان من الوثيقتين، ونشاط 3 فردي يصوغون فيه خلاصة. ج) محدّدان من خمسة: المجتمعي (الحاجة إلى فهم الماضي لبناء الوعي بالسيادة)، والمعرفي (اعتماد الوثيقة أساسًا للمعرفة التاريخية)، والسيكولوجي (قدرة الأقسام على قراءة وثيقتين قصيرتين)، والبيداغوجي (الاشتغال بالكفايات)، والإمكانات (الزمن المتاح). (الفصل 6).
8 (3 ن). أ) يتكون الفرض المحروس من ثلاث وضعيات: موضوع مقالي (7 نقط)، واشتغال بالوثائق (7 نقط)، وتعاريف وأسئلة موضوعية (6 نقط). مدته ساعة، وساعة أخرى لتصحيحه مع التلاميذ (الفصل 8، المذكرة 185). ب) معايير ممكنة: سلامة قراءة الوثيقة (تعريفها واستخراج المعطيات)، وصحة التوظيف والربط بالسياق، وجودة التعبير والتنظيم؛ لكل معيار سلم من مستويات.
9 (2 ن). خطوات: 1) تشخيص المشكل بالملاحظة ومهمة قصيرة لقراءة خريطة؛ 2) صياغة فرضية وتخطيط تدخل (مثلًا: خطوات منظمة لقراءة الخريطة مع بطاقات عمل)؛ 3) التنفيذ مع تتبع (شبكة ملاحظة)؛ 4) تحليل النتائج وتقويم الأثر وتعديل التدخل (الفصل 9).
كن أول من يقيّم هذا الفصل
إذا استفدت من هذه الوحدة نرجو أن تترك لنا كلمة فهي تهمّنا وتساعد غيرك على الوصول إليها
تقويم الوحدة

تحقق من استيعابك

رائز قصير من 10 أسئلة، ينتقل من المفاهيم الأساسية إلى التطبيق. مباشرة بعد الإجابة يظهر التصحيح والتفسير، ويمكنك الاعتراض إذا رأيت أن الإجابة المقترحة خاطئة.

10 أسئلة 7 دقائق تقريبًا
العودة للوحدات تسجيل الدخول
تدرب في ظروف المباراة

اختبارات تجريبية مرتبطة بهذه الوحدة

اختبارات من المباراة التي تنتمي إليها هذه الوحدة.

كل الاختبارات ←
اختبار تجريبي

محاكاة متقدمة لمباراة التفتيش التربوي — معارف وديداكتيك التعليم الابتدائي

محاكاة غير رسمية من إعداد EduConcours، صُممت لقياس دقة القراءة وعمق التحليل والقدرة على حل وضعيات مركبة، لا مجرد استرجاع التعاريف. يتكون الاختبا…

120 سؤال 240 دقيقة
ابدأ الاختبار ←

هل أفادتك هذه الصفحة؟ شاركها مع زملائك المترشحين

واتساب فيسبوك