اختبار علوم التربية — التعليم الثانوي التأهيلي والإعدادي — دورة أبريل 2024
اختبار مشترك في علوم التربية لفائدة مترشحي التعليم الثانوي التأهيلي والإعدادي، بجميع التخصصات — دورة أبريل 2024.
ابدأ الاختبار ←وحدة تحضّر اختبار «مادة التخصص» في تخصص الاجتماعيات (التاريخ والجغرافيا) لمباراتي ولوج مسلك تأهيل أساتذة الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، وفق بطاقة المركز الوطني للامتحانات (دورة نونبر 2025): اختيار من متعدد بالعربية، معامل 20، مدة أربع ساعات، والتاريخ 40% والجغرافيا 40% والتربية على المواطنة 20%. تسعة عشر فصلًا تتبع بنود البطاقة: الأركيولوجيا، وتاريخ شمال إفريقيا والمغرب، والعالم الإسلامي، وأوربا والعالم، والجغرافيا العامة (المدخل والطبيعية والبشرية)، وجغرافية المغرب وإعداد التراب والجهوية، ثم الهوية المغربية وحقوق الإنسان والمواطنة. لكل فصل مفاهيم وتواريخ وجدول تدريب ومربع «فخ الامتحان»، ثم رائز بصيغة الاختبار مع تصحيح مفسَّر. حدودها: هي تركيب عام لا ينوب عن المراجع التي تذكرها البطاقة ولم نطّلع عليها كاملة، ولا يعوّض قراءة نص الدستور والمواثيق الدولية.
يخصّص هذا الاختبار لمباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ومسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين (دورة نونبر 2025)، وهو اختبار «مادة التخصص» في تخصص الاجتماعيات (التاريخ والجغرافيا). نمطه أسئلة موضوعية من صنف الاختيار من متعدد، ولغته العربية. يعرض هذا الفصل مواصفات الاختبار وأوزان مجالاته، ويربط كل مجال بالفصل الذي يعالجه في هذه الوحدة.
| البند | ما تنص عليه البطاقة الرسمية |
|---|---|
| نوع المباراة | ولوج مسلك تأهيل أساتذة الثانوي الإعدادي ومسلك تأهيل أساتذة الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين |
| الاختبار | مادة التخصص |
| المعامل | 20 |
| مدة الإنجاز | 4 ساعات |
| صنف الأسئلة | أسئلة موضوعية من صنف الاختيار من متعدد (QCM) |
| لغة الاختبار | العربية |
ضخامة المعامل (20) ومدة أربع ساعات تعنيان أن الاختبار يرجّح كفة المترشح المتمكن من المادة العلمية، وأن الأسئلة الموضوعية تقيس سعة المعرفة قبل عمقها: لذلك يلزم أن تكون المعارف الأساس حاضرة في الذهن بدقة (تواريخ، أعلام، مفاهيم، أرقام مرجعية)، لا أن تُستحضر عند الحاجة من الذاكرة التقريبية.
| المجال الرئيسي | وزنه | المجالات الفرعية |
|---|---|---|
| 1. مادة التاريخ | 40% | مدخل للأركيولوجيا؛ تاريخ شمال إفريقيا والمغرب؛ تاريخ العالم الإسلامي؛ تاريخ أوربا والعالم |
| 2. مادة الجغرافيا | 40% | الجغرافيا العامة (مدخل، الطبيعية، البشرية)؛ جغرافية المغرب (خصائص المجال وتفاوتاته وبرامج التنمية، وإعداد التراب الوطني والسياسة الجهوية) |
| 3. مادة التربية على المواطنة / التربية المدنية | 20% | الهوية المغربية؛ حقوق الإنسان والمواطنة |
توزّع البطاقة الوزن على المجالات الرئيسية الثلاثة فقط، ولا تحدد وزنًا لكل مجال فرعي. ولذلك نقترح، من غير أن تنص عليه البطاقة، أن يُعنى المترشح بتاريخ شمال إفريقيا والمغرب لقربه من المنهاج المدرَّس، وبمادة المواطنة التي يسهل تحصيلها لمن يضبط نصوصها الأساس.
| المجال الفرعي | المضامين المنصوص عليها | الفصل |
|---|---|---|
| مدخل للأركيولوجيا | التعريف، المفاهيم الأركيولوجية، النشأة، التطور، العلوم المساعدة، تقنيات البحث الأركيولوجي | 2 |
| تاريخ شمال إفريقيا والمغرب | القديم: الممالك الأمازيغية، الفينيقيون، القرطاجيون. الوسيط: الأدارسة، المرابطون، الموحدون، المرينيون، الوطاسيون. الحديث: السعديون، نشأة الدولة العلوية. المعاصر: المغرب وأوربا خلال القرنين 19 و20. وببليوغرافيا تاريخ المغرب | 3 إلى 7 |
| تاريخ العالم الإسلامي | الوسيط: نشأة الدولة الإسلامية، الخلفاء الراشدون، الأمويون، العباسيون. الحديث: العثمانيون. وببليوغرافيا تاريخ العالم الإسلامي | 8 و9 |
| تاريخ أوربا والعالم | القديم: مصر الفرعونية، بلاد الرافدين، الإغريق، الرومان. الوسيط: الفيودالية، الحروب الصليبية. الحديث: الاكتشافات الجغرافية، النهضة الأوربية، عصر الأنوار. المعاصر: الحربان العالميتان، العلاقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية. وببليوغرافيا | 10 إلى 12 |
| المجال الفرعي | المضامين المنصوص عليها | الفصل |
|---|---|---|
| الجغرافيا العامة — المدخل | مفهوم الجغرافيا، الوظائف، الأنواع، الأدوات، تطور الفكر الجغرافي، أشكال التعبير الجغرافي (الخرائطي، الرقمي، الإحصائي، البياني) | 13 |
| الجغرافيا الطبيعية | الأرض في الكون، الجيومورفولوجيا، المناخ، الهيدرولوجيا، البيئة | 14 |
| الجغرافيا البشرية | الديموغرافيا، جغرافية الأرياف والمدن، التنمية | 15 |
| جغرافية المغرب | خصائص المجال المغربي الطبيعية والبشرية، التفاوتات المجالية وبرامج التنمية | 16 |
| إعداد التراب الوطني | المفاهيم، الإشكالات الترابية، الإطار القانوني، السياسة الجهوية | 17 |
| المجال الفرعي | المضامين المنصوص عليها | الفصل |
|---|---|---|
| الهوية المغربية | تشكل الأمة المغربية، المكونات والروافد، الثوابت الوطنية | 18 |
| حقوق الإنسان والمواطنة | القوانين والتشريع المغربي في مجال الحقوق، المواثيق الدولية | 19 |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ما وزن مادة التربية على المواطنة في الاختبار؟ | 20%. |
| كم تبلغ مدة اختبار مادة التخصص؟ | أربع ساعات، بمعامل 20. |
| ما المجالان المتساويان في الوزن؟ | مادتا التاريخ والجغرافيا، لكل منهما 40%. |
الأركيولوجيا (علم الآثار) علم يدرس الماضي الإنساني من خلال بقاياه المادية: أدوات وأبنية ومقابر وبقايا نباتية وحيوانية. وتنص البطاقة على خمسة عناصر: التعريف، والمفاهيم الأركيولوجية، والنشأة، والتطور، والعلوم المساعدة وتقنيات البحث. يركّز الفصل على ما يُسأل عنه عادةً في الاختيار من متعدد: الفرق بين المفاهيم، وأصحاب المحطات الكبرى، وطرق التأريخ.
تُعرَّف الأركيولوجيا بأنها دراسة المجتمعات القديمة عبر آثارها المادية، وهي تتميز عن التاريخ الذي يعتمد أساسًا على الوثيقة المكتوبة، وتمتد إلى مراحل ما قبل التاريخ التي لا كتابة فيها. وتقوم على مفاهيم أساسية:
| المفهوم | المدلول |
|---|---|
| الموقع الأثري | مكان يحتفظ بآثار نشاط إنساني قديم (كهف، مدينة مندثرة، مقبرة، ورشة) |
| اللقية | كل شيء منقول عثر عليه في الحفر (أداة، فخار، عملة)، وتُقابله «البنية» (جدار، موقد، قبر) غير القابلة للنقل دون إتلاف |
| السياق الأثري | موضع اللقية وعلاقتها بالطبقة وبما جاورها، وهو ما يمنحها معناها، فاللقية المنتزعة من سياقها تفقد أغلب قيمتها العلمية |
| الطبقية (الستراتيغرافيا) | ترتيب الطبقات الأرضية والأثرية، وقاعدتها أن الطبقة السفلى أقدم من العليا ما لم يقع اضطراب |
| التصنيف النمطي (التيبولوجيا) | ترتيب الأدوات بحسب أشكالها وتطورها لبناء تسلسل زمني نسبي |
| التأريخ النسبي والمطلق | النسبي يحدد القديم والأحدث دون رقم (الطبقية، التيبولوجيا)، والمطلق يعطي تقديرًا رقميًا للعمر (الكربون 14، الشجيرات) |
بدأت الأركيولوجيا هواية جمع «العاديات» عند أثرياء أوربا منذ عصر النهضة، ثم صارت علمًا في القرنين 18 و19. ومن محطاتها:
وفي القرن 20 تحولت الأركيولوجيا نحو العمل الجماعي المتعدد التخصصات، ثم نحو ما يُسمى «الأركيولوجيا الجديدة» منذ ستينيات القرن العشرين التي اهتمت بالتفسير والنمذجة وعلاقة الإنسان بالبيئة بعد أن كان الوصف هو الغالب. وظهرت كذلك فروع متخصصة: الأركيولوجيا الإنقاذية (الإنقاذ قبل الأشغال الكبرى)، والمائية (تحت الماء)، والصناعية.
| العلم | موضوعه |
|---|---|
| علم النقوش (الإبيغرافيا) | قراءة الكتابات المنقوشة على الحجر والمعدن |
| علم المسكوكات (النميات) | دراسة العملات وتاريخها |
| علم الخطوط القديمة (الباليوغرافيا) | قراءة الخطوط ومراحل تطورها |
| الأنثروبولوجيا الفيزيائية | دراسة البقايا البشرية وخصائصها |
| الأركيوزولوجيا (علم الحيوان الأثري) | دراسة العظام الحيوانية لمعرفة التغذية والتدجين |
| علم غبار الطلع (البالينولوجيا) | دراسة حبوب اللقاح المتحجرة لإعادة بناء الغطاء النباتي والمناخ |
| الجيولوجيا والجيومورفولوجيا | تفسير الطبقات والتحولات المجالية |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من فك رموز الهيروغليفية ومتى؟ | شامبوليون سنة 1822، اعتمادًا على حجر رشيد. |
| على أي مادة يطبق الكربون 14؟ | على المواد العضوية (عظام، فحم، خشب)، ويبلغ مداه نحو 50 ألف سنة. |
| ما أهمية جبل إيغود؟ | أقدم بقايا لإنسان عاقل معروفة، نحو 300 ألف سنة. |
تنص البطاقة في العصر القديم على «الممالك الأمازيغية، الفينيقيون، القرطاجيون». ويقتضي ضبط هذا البند معرفة السكان الأوائل لشمال إفريقيا، ومراحل الاستيطان الفينيقي والقرطاجي، ثم قيام الممالك الأمازيغية (موريطانيا ونوميديا) وعلاقتها بقرطاج وروما، وانتهاءً بضم المنطقة إلى الإمبراطورية الرومانية.
اصطلح الكتّاب الإغريق والرومان على تسمية سكان المنطقة بـ«الليبيين» و«النوميديين» و«الموريين»، وأطلق عليهم الرومان لفظ «البرابرة»، وهم يسمّون أنفسهم «إيمازيغن» (الرجال الأحرار). وتصل إلينا أخبارهم من مصادر خارجية (هيرودوت، سترابون، بليني، سالوست) ومن النقوش الليبية–البونية، وحروف الخط الليبي القديم الذي تعدّ «تيفيناغ» الحالية امتدادًا له.
| الحرب | تاريخها | ما يلزم حفظه |
|---|---|---|
| الأولى | 264–241 ق.م | تنازع على صقلية، وخسرت قرطاج أسطولها وصقلية |
| الثانية | 218–201 ق.م | عبور حنبعل جبال الألب، وانتصاره في كاناي (216)، وهزيمته في زاما (202 ق.م) أمام سكيبيو الإفريقي |
| الثالثة | 149–146 ق.م | حصار قرطاج وتدميرها سنة 146 ق.م وتحويل أراضيها إلى ولاية «إفريقيا» |
اقتصر النفوذ المباشر لروما في موريطانيا الطنجية على الشمال الغربي (حتى سلا ووليلي)، وتميز بإدارة عسكرية بسبب قلة الاستقرار. وأدّى المغرب دورًا اقتصاديًا بتصدير القمح والزيتون والصبغ الأرجواني وسمك الغارون والحيوانات البرية، كما عرف مدنًا أنموذجية مثل وليلي وبناصا وثاموسيدا. وبعد القرن الثالث الميلادي تراجع الوجود الروماني، وفي القرن الخامس الميلادي اجتاح الوندال شمال إفريقيا واستقروا بقرطاج، قبل أن يقضي البيزنطيون على مملكتهم (534م).
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| متى دُمّرت قرطاج؟ | سنة 146 ق.م في الحرب البونية الثالثة. |
| من أبرز ملوك نوميديا الموحّدين؟ | ماسينيسا. |
| كم ولاية رومانية أُنشئت في موريطانيا وما اسمها؟ | ولايتان: الطنجية والقيصرية (42م). |
يضم هذا الفصل ثلاث دول كبرى من العصر الوسيط: الأدارسة (الدولة المؤسِّسة)، والمرابطون، والموحدون (اللتان وحّدتا المغرب والأندلس). المطلوب لكل دولة: المؤسس والعاصمة والتواريخ الفاصلة والمعارك والمنجزات العمرانية والإدارية. ويتبعه الفصل 5 للمرينيين والوطاسيين.
| العنصر | التفاصيل |
|---|---|
| الأصل | قبائل صنهاجة الصحراء (لمتونة، جدالة، مسوفة)، انطلقوا من «رباط» أسسه عبد الله بن ياسين، ومنه سُمّوا «المرابطين» |
| الدعوة | إصلاح ديني على المذهب المالكي بقيادة عبد الله بن ياسين (توفي 1059م) بعد استقدامه من يحيى بن إبراهيم الجدالي |
| القادة | يحيى بن عمر، ثم أبو بكر بن عمر، ثم يوسف بن تاشفين (1061–1106م)، ثم علي بن يوسف (1106–1143) |
| العاصمة | مراكش، أسسها أبو بكر بن عمر سنة 1070م وأتمها يوسف بن تاشفين |
| المعركة الشهيرة | الزلاقة (12 رجب 479هـ، 23 أكتوبر 1086م) ضد ألفونسو السادس ملك قشتالة بدعوة من ملوك الطوائف |
| التوسع | دخلوا الأندلس وأنهوا ملوك الطوائف (1090–1094م)، وامتد حكمهم من نهر السنغال إلى نهر إبرو |
| المعالم | جامع القرويين بتوسعته على عهد علي بن يوسف، وقبة المرابطين بمراكش، ونظام الخطارات (القنوات الجوفية) لسقي المدينة |
| النهاية | ثورة الموحدين، فسقطت مراكش سنة 1147م |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من بنى فاس ومتى؟ | إدريس الثاني سنة 808م (192هـ). |
| ما العاصمة التي أسسها المرابطون؟ | مراكش (1070م). |
| ما سنة سقوط مراكش بيد الموحدين؟ | 1147م. |
تُختم الفترة الوسيطة بدولتين: المرينية (التي حكمت المغرب بعد الموحدين وبنت مؤسسات التعليم والعمارة) والوطاسية (التي جاءت في سياق ضغط إيبيري متزايد). وتتصل بهما قضيتان تتكرران في الأسئلة: ضياع الأندلس، وسقوط الثغور المغربية في يد البرتغاليين.
| التاريخ | الحدث |
|---|---|
| 1248 | المرينيون يدخلون فاس |
| 1269 | سقوط مراكش وانتهاء الموحدين |
| 1276 | تأسيس فاس الجديد |
| 1340 | معركة طريف (وادي سلادو) |
| 1415 | البرتغاليون يحتلون سبتة |
| 1465 | ثورة فاس ونهاية الحكم المريني الفعلي |
| 1472 | تأسيس الحكم الوطاسي |
| 1492 | سقوط غرناطة |
| 1549 | السعديون يدخلون فاس |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من بنى فاس الجديد؟ | أبو يوسف يعقوب المريني سنة 1276م. |
| ما أول مدينة مغربية احتلتها البرتغال؟ | سبتة سنة 1415م. |
| ما نتيجة معركة طريف (1340)؟ | هزيمة المرينيين وحلفائهم أمام قشتالة والبرتغال. |
تنص البطاقة في العصر الحديث على «السعديون، نشأة الدولة العلوية». ويدخل في الفصل السياق الإقليمي الذي حكم الدولتين: صعود العثمانيين في الجزائر، وتنافس إسبانيا والبرتغال، وتحول طرق التجارة بعد الاكتشافات الجغرافية. ونتتبع الدولة العلوية إلى حدود القرن 19، على أن يتناول الفصل 7 القرنين 19 و20.
| وجه المقارنة | السعديون | العلويون |
|---|---|---|
| منطلق الحركة | سوس (تارودانت) | تافيلالت (سجلماسة) |
| الحدث المميز | وادي المخازن (1578م) | تحرير الثغور على عهد إسماعيل |
| العاصمة | مراكش (وفاس أحيانًا) | مكناس ثم فاس ومراكش والرباط |
| المصدر الاقتصادي | السكر والذهب السوداني | التجارة الأطلسية والرسوم الجمركية وجباية القبائل |
| أبرز السلاطين | محمد الشيخ، أحمد المنصور | مولاي الرشيد، مولاي إسماعيل، محمد بن عبد الله |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ما نتيجة وادي المخازن؟ | انتصار مغربي ومقتل الملوك الثلاثة، وبداية عهد المنصور الذهبي. |
| من أسس الصويرة؟ | سيدي محمد بن عبد الله سنة 1764م. |
| من حرر طنجة من الإنجليز؟ | مولاي إسماعيل سنة 1684م. |
تنص البطاقة على «المغرب وأوربا خلال القرنين 19 و20». وهو أكثر البنود قربًا من المنهاج الدراسي بالثانوي التأهيلي. المطلوب تتبع مسار الأزمة (الهزائم العسكرية والامتيازات والديون)، ثم فرض الحماية، ثم المقاومة، ثم الحركة الوطنية حتى الاستقلال وتأسيس الدولة الحديثة.
| التاريخ | الحدث ودلالته |
|---|---|
| 1830 | احتلال فرنسا للجزائر، فصار المغرب جارًا لقوة استعمارية |
| 1844 | هزيمة المغرب في معركة إيسلي (14 غشت) أمام فرنسا بسبب إيوائه الأمير عبد القادر؛ ثم معاهدة للا مغنية (1845) لتحديد الحدود |
| 1856 | معاهدة تجارية مع بريطانيا (معاهدة دروموند هاي) تفتح السوق المغربية وتمنح امتيازات |
| 1859–1860 | حرب تطوان مع إسبانيا، وانتهت بمعاهدة 1860 التي فرضت غرامة حربية ثقيلة (100 مليون فرنك) |
| 1873–1894 | عهد الحسن الأول: إصلاحات في الجيش والإدارة والجباية، وبعثات طلابية إلى أوربا، وحركات «المحلات» الصيفية لإخضاع القبائل |
| 1880 | مؤتمر مدريد حول نظام الحماية القنصلية (حق «المحميين»)، وأفرز مبدأ المساواة في المعاملة التجارية |
| 1894–1908 | عهد عبد العزيز وفرض ضرائب جديدة (الترتيب 1901) وتزايد الديون |
| 1904 | الاتفاق الودي بين فرنسا وبريطانيا (وبين فرنسا وإسبانيا): فرنسا حرة في المغرب مقابل ترك مصر لبريطانيا |
| 1905 | زيارة غيوم الثاني (قيصر ألمانيا) إلى طنجة (31 مارس) تأكيدًا لاستقلال المغرب |
| 1906 | مؤتمر الجزيرة الخضراء: تأكيد السيادة والمساواة الاقتصادية، لكنه منح فرنسا وإسبانيا الإشراف على الشرطة |
| 1907 | احتلال فرنسا الدار البيضاء ووجدة |
| 1908 | خلع عبد العزيز وتولية أخيه عبد الحفيظ |
الإصلاحات: بدأت بمحاولات محمد الرابع ثم الحسن الأول (تحديث الجيش، مصانع السلاح بفاس، المدارس الحربية)، وتواصلت مع عبد العزيز، لكنها عجزت عن مواجهة الضغوط والديون، وأدخلت المغرب مرحلة «القروض» ثم «المراقبة المالية» (1904 و1910).
| المقاومة | معالمها |
|---|---|
| الأطلس المتوسط | معركة الهري (1914) بقيادة موحا أوحمو الزياني |
| الأطلس الكبير والجنوب | أحمد الهيبة (1912) وعسو أوباسلام (معركة بوكافر بجبل صاغرو سنة 1933، من آخر معارك المقاومة المسلحة في الجنوب) |
| الريف | الأمير محمد بن عبد الكريم الخطابي: معركة أنوال (يوليوز 1921) ضد إسبانيا، ثم «جمهورية الريف» (1923)، وتحالف فرنسي إسباني ضده، واستسلامه في ماي 1926 ونفيه إلى جزيرة لاريونيون |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| متى وُقّعت معاهدة الحماية؟ | 30 مارس 1912 بفاس. |
| من قاد معركة أنوال؟ | محمد بن عبد الكريم الخطابي (1921). |
| متى تُوّج الاستقلال؟ | 2 مارس 1956 (الجزء الفرنسي) و7 أبريل 1956 (الجزء الإسباني). |
تنص البطاقة في العصر الوسيط على: «نشأة الدولة الإسلامية، الخلفاء الراشدون، الأمويون، العباسيون»، وفي العصر الحديث على «العثمانيون». نخصص هذا الفصل للنشأة والراشدين والأمويين، ونخصص الفصل 9 للعباسيين والعثمانيين. والمطلوب في الأسئلة الموضوعية: ترتيب الخلفاء، وتواريخ الفتوحات الكبرى، وأسس النظام الإداري والمالي لكل مرحلة.
| الخليفة | المدة | أبرز الأحداث |
|---|---|---|
| أبو بكر الصديق | 632–634م | حروب الردة، وجمع القرآن الكريم، وبداية الفتوح نحو الشام والعراق |
| عمر بن الخطاب | 634–644م | فتح الشام (معركة اليرموك 636م) والعراق (القادسية 636م/637م) وفارس (نهاوند 642م) ومصر (على يد عمرو بن العاص نحو 640م)، وتأسيس الديوان والتقويم الهجري والأمصار (البصرة، الكوفة، الفسطاط) |
| عثمان بن عفان | 644–656م | جمع المصحف على مصحف واحد، وبناء أسطول (معركة ذات الصواري 655م)، وانتهى باغتياله إثر الفتنة |
| علي بن أبي طالب | 656–661م | الفتنة الكبرى، وموقعتا الجمل (656م) وصفين (657م)، وظهور الخوارج، واغتياله سنة 661م بالكوفة |
ويُعرف نظام الحكم في هذه المرحلة بالخلافة القائمة على البيعة والشورى. وجرى تنظيم الأرض المفتوحة (الخراج) والجزية على أهل الذمة والزكاة على المسلمين، واتخذت الأمصار قواعد عسكرية (الكوفة والبصرة والفسطاط).
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من الخليفة الذي أنشأ الديوان؟ | عمر بن الخطاب. |
| ما سنة فتح الأندلس؟ | 711م بقيادة طارق بن زياد. |
| من أسس الدولة الأموية؟ | معاوية بن أبي سفيان سنة 661م. |
يتناول الفصل الدولة العباسية (العصر الوسيط) والدولة العثمانية (العصر الحديث). ويلزم فيهما معرفة أطوار القوة والضعف، والمنجزات الحضارية العباسية، وأسس النظام العثماني، وحدود نفوذه في المغرب العربي، وأهمية كون المغرب الأقصى ظل خارج الحكم العثماني.
| العنصر | التفاصيل |
|---|---|
| الدعوة | انطلقت من الحميمة بالشام، واستثمرت أنصار آل البيت والموالي الفرس بخراسان بقيادة أبي مسلم الخراساني |
| التأسيس | أبو العباس السفاح بويع بالكوفة (749م) وتوطد حكمه بعد هزيمة الأمويين في معركة الزاب (750م) |
| العاصمة | بغداد التي أسسها أبو جعفر المنصور سنة 762م (المدينة المدورة)، ثم سامراء مدةً في عهد المعتصم (836م) |
| العصر الذهبي | عهد هارون الرشيد (786–809م) والمأمون (813–833م) الذي أسس بيت الحكمة وشجع الترجمة |
| نظام الحكم | خلافة مطلقة، الوزارة (البرامكة)، والدواوين، والبريد، وقاضي القضاة |
| الازدهار | العلوم (الخوارزمي، ابن الهيثم، الرازي)، والأدب (الجاحظ)، والتجارة بين الصين والمتوسط، وانتشار الورق |
| الضعف | نفوذ العسكر الأتراك، ثم البويهيون (945م) والسلاجقة (1055م)، واستقلال الدول (الأدارسة، الأغالبة، الطولونيون، الفاطميون) |
| السقوط | اجتياح المغول بقيادة هولاكو وسقوط بغداد سنة 1258م |
ونقل العباسيون الخلافة إلى القاهرة شكليًّا بعد سقوط بغداد، وبقي خلفاؤهم رموزًا دينيةً في ظل المماليك إلى أن استولى عليها العثمانيون.
خضعت الجزائر وتونس وليبيا للنفوذ العثماني منذ القرن 16 (ولاية الجزائر مع خير الدين بربروس)، غير أن المغرب الأقصى ظل مستقلًّا، إذ لم تتمكن القوات العثمانية من إخضاعه، وحافظت الدولتان السعدية ثم العلوية على استقلال القرار، مع علاقات دبلوماسية وتجارية مع الباب العالي.
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من أسس بغداد؟ | أبو جعفر المنصور سنة 762م. |
| متى سقطت القسطنطينية؟ | 1453م على يد محمد الفاتح. |
| من الذي ألغى الخلافة العثمانية؟ | الجمعية الوطنية التركية بقيادة مصطفى كمال سنة 1924م. |
يبدأ مجال «تاريخ أوربا والعالم» بالعصر القديم: «مصر الفرعونية، بلاد الرافدين، الإغريق، الرومان». المطلوب أن تتعرف على خصائص كل حضارة: المجال، والسلطة، والاقتصاد، والكتابة والدين، وأبرز المحطات الزمنية، وما أورثته للحضارات اللاحقة.
| الشعب/الدولة | ما يلزم حفظه |
|---|---|
| السومريون | مدن الدول (أور، أوروك، لجش)، وابتكار الكتابة المسمارية حوالي 3300 ق.م، ونظام الزقورات (المعابد المدرجة)، والنظام الستيني |
| الأكاديون | سرجون الأكادي (حوالي 2334 ق.م) مؤسس أول إمبراطورية |
| البابليون | حمورابي (حوالي 1792–1750 ق.م) وقانونه المنقوش على مسلة (مبدأ «العين بالعين» وتنظيم المعاملات) |
| الآشوريون | قوة عسكرية، عاصمتها نينوى، ومكتبة آشوربانيبال |
| الكلدانيون (البابليون الجدد) | نبوخذ نصر الثاني (605–562 ق.م)، حدائق بابل المعلقة |
وسقطت بابل في يد الفرس بقيادة قورش سنة 539 ق.م. وتميزت المنطقة بالانفتاح الجغرافي وغياب الحدود الطبيعية، فتعاقبت عليها الغزوات، بخلاف مصر المحمية بالصحراء.
| المرحلة | تواريخها وخصائصها |
|---|---|
| المَلَكية | تأسيس روما التقليدي 753 ق.م، وانتهت سنة 509 ق.م |
| الجمهورية | 509–27 ق.م: القنصلان ومجلس الشيوخ، والصراع بين الأشراف (البتريسيين) والعامة (البلبيين)، والتوسع في المتوسط بعد الحروب البونية، وأزمة أواخر الجمهورية (الإخوة غراكوس، ماريوس وسولا، يوليوس قيصر) |
| الإمبراطورية | بدأت مع أوغسطس سنة 27 ق.م، و«السلم الروماني»، ومدّت روما نفوذها إلى بريطانيا والراين والدانوب وإفريقيا |
| الانقسام | قسّم تيودوسيوس الإمبراطورية سنة 395م إلى غربية وشرقية (بيزنطة) |
| السقوط | سقوط روما الغربية سنة 476م على يد أودواكر |
ومن إرث الرومان القانون الروماني، واللاتينية، وشبكة الطرق والقنوات والعمارة (القوس والقبة)، والمسيحية التي صارت دين الدولة في عهد تيودوسيوس (380م) بعد مرسوم ميلانو سنة 313م الذي أقرّ حرية الدين في عهد قسطنطين.
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| من فكّ رموز الهيروغليفية؟ | شامبوليون سنة 1822م. |
| ما سنة سقوط روما الغربية؟ | 476م. |
| من أبرز ملوك بابل المشرعين؟ | حمورابي. |
تنص البطاقة في العصر الوسيط على «الفيودالية، الحروب الصليبية»، وفي العصر الحديث على «الاكتشافات الجغرافية، النهضة الأوربية، عصر الأنوار». نتتبع في هذا الفصل التحول من أوربا الإقطاعية المنغلقة إلى أوربا المنفتحة على العالم، ثم تشكل الفكر الحديث وما صاحبه من ثورات سياسية واقتصادية.
| الحملة | الأحداث |
|---|---|
| الدعوة | خطبة البابا أوربان الثاني في كليرمون سنة 1095م لاسترجاع الأراضي المقدسة |
| الأولى (1096–1099) | تأسيس إمارات صليبية (الرها، أنطاكية، طرابلس، بيت المقدس) وسقوط القدس سنة 1099م |
| الثانية (1147–1149) | أعقبت سقوط الرها (1144م) بيد عماد الدين زنكي، وفشلت أمام دمشق |
| الثالثة (1189–1192) | بعد انتصار صلاح الدين في حطين (1187م) واسترجاع القدس؛ شارك فيها ريتشارد قلب الأسد وفيليب أوغست؛ وانتهت بصلح الرملة (1192م) |
| الرابعة (1202–1204) | انحرفت نحو القسطنطينية ونُهبت سنة 1204م |
| الأخيرة | سقوط عكا سنة 1291م على يد المماليك (الأشرف خليل) وانتهاء الوجود الصليبي |
الأسباب: دينية (رغبة الكنيسة ونداء الحج)، واقتصادية (طموح التجار الإيطاليين وفائض الفرسان)، وسياسية (الخطر السلجوقي وطلب البيزنطيين العون). النتائج: نمو التجارة المتوسطية وانتقال بعض معارف الشرق إلى أوربا، وتقوية الملكيات، وترسيخ العداء الديني، وإضعاف الدولة البيزنطية.
| المفكر | إسهامه |
|---|---|
| جون لوك | الحقوق الطبيعية والحكم المحدود (رسالتان في الحكم 1689م) |
| مونتسكيو | الفصل بين السلطات (روح القوانين 1748م) |
| فولتير | التسامح الديني ونقد التعصب |
| روسو | السيادة الشعبية والعقد الاجتماعي (1762م) |
| ديدرو ودالمبير | الموسوعة (1751–1772م) |
| كانط | «ما التنوير؟» (1784م): «تجرّأ على استعمال عقلك» |
تحولاته السياسية والاقتصادية: الثورة الإنجليزية (1688م)، والاستقلال الأمريكي (1776م)، والثورة الفرنسية (1789م) وإعلان حقوق الإنسان والمواطن (26 غشت 1789م)، والثورة الصناعية التي انطلقت من إنجلترا في القرن 18 مع الآلة البخارية (جيمس وات).
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| متى ألقى أوربان الثاني خطبة كليرمون؟ | 1095م. |
| من بلغ الهند بحرًا عبر رأس الرجاء الصالح؟ | فاسكو دا غاما سنة 1498م. |
| من صاحب «روح القوانين»؟ | مونتسكيو (1748م). |
تنص البطاقة في الفترة المعاصرة على «الحربان العالميتان، العلاقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية». نعرض أسبابهما ومراحلهما ونتائجهما، ثم نظام ثنائية القطبية والحرب الباردة، وانهيار الكتلة الشرقية، وحركات التحرر، ثم المنظمات الدولية.
| التاريخ | الحدث |
|---|---|
| 1 شتنبر 1939 | غزو ألمانيا لبولندا، وإعلان بريطانيا وفرنسا الحرب |
| يونيو 1940 | سقوط فرنسا وهدنة بتان |
| 22 يونيو 1941 | الهجوم الألماني على الاتحاد السوفياتي |
| 7 دجنبر 1941 | الهجوم الياباني على بيرل هاربر ودخول الولايات المتحدة الحرب |
| 1942–1943 | معارك العلمين وستالينغراد (منعطف الحرب) |
| 6 يونيو 1944 | إنزال النورماندي |
| 8 ماي 1945 | استسلام ألمانيا |
| 6 و9 غشت 1945 | قنبلتا هيروشيما وناغازاكي |
| 2 شتنبر 1945 | استسلام اليابان ونهاية الحرب |
النتائج: أكثر من 50 مليون قتيل، والإبادة (الهولوكوست)، ومحاكمات نورمبرغ، وتأسيس منظمة الأمم المتحدة (ميثاق سان فرانسيسكو 26 يونيو 1945م، ودخوله حيز التنفيذ 24 أكتوبر 1945م)، وتراجع أوربا لفائدة قوتين عظميين.
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ما شرارة الحرب العالمية الأولى؟ | اغتيال ولي عهد النمسا في سراييفو (28 يونيو 1914م). |
| متى سقط جدار برلين؟ | 9 نونبر 1989م. |
| ما الحلف الذي أنشأته دول المعسكر الشرقي ردًّا على الناتو؟ | حلف وارسو (1955م). |
تفتتح البطاقة مجال الجغرافيا العامة بمدخل لدراسة الجغرافيا: مفهومها ووظائفها وأنواعها وأدواتها، وتطور الفكر الجغرافي، وأشكال التعبير الجغرافي (الخرائطي والرقمي والإحصائي والبياني). والأسئلة هنا تدور حول التعريفات والمفاهيم والأعلام والأدوات، وهي أسهل ما يُكتسب بالفهم والمقارنة.
| الفرع | موضوعه |
|---|---|
| الجغرافيا الطبيعية | الظواهر الطبيعية: التضاريس (الجيومورفولوجيا)، المناخ (المناخيات)، المياه (الهيدرولوجيا)، التربة، النبات |
| الجغرافيا البشرية | السكان والأنشطة والمجالات المنظَّمة (الأرياف والمدن) |
| الجغرافيا الإقليمية | دراسة إقليم معين دراسة شاملة |
| الجغرافيا التطبيقية | إعداد التراب والتخطيط الحضري وتدبير المخاطر |
| المرحلة | الأعلام والإسهامات |
|---|---|
| الإغريق والرومان | هيرودوت (وصف الأقاليم)، إراتوستين (قياس محيط الأرض)، بطليموس (الجغرافيا وأسس الإحداثيات)، سترابون |
| الحضارة الإسلامية | الإدريسي (نزهة المشتاق 1154م وخريطة العالم لروجر الثاني)، المسعودي، ابن حوقل، البيروني، ياقوت الحموي (معجم البلدان)، ابن بطوطة وابن جبير (الرحلات) |
| عصر الاكتشافات | خرائط ماركاتور (1569م) وتطور الملاحة |
| القرن 19 | همبولت وريتر مؤسسا الجغرافيا الحديثة؛ وراتزل (الحتمية البيئية: الإنسان خاضع للطبيعة) |
| أواخر القرن 19–20 | فيدال دو لابلاش (الإمكانية: الإنسان يختار من إمكانات تتيحها الطبيعة) والمدرسة الفرنسية والدراسات الإقليمية |
| منتصف القرن 20 | «الثورة الكمية» والنمذجة، وتطبيق الإحصاء ونظرية المواقع (كريستالر) |
| منذ سبعينيات القرن 20 | الجغرافيا النقدية (الماركسية) والسلوكية والإدراكية، ثم الجغرافيا الثقافية، وظهور نظم المعلومات الجغرافية |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ماذا قاس إراتوستين؟ | محيط الأرض (القرن 3 ق.م). |
| ما الفرق بين سلم 1/25 000 وسلم 1/1 000 000؟ | الأول أكبر وأكثر تفصيلًا. |
| ما معنى SIG؟ | نظم المعلومات الجغرافية. |
تنص البطاقة على خمسة عناصر في الجغرافيا الطبيعية: الأرض في الكون، والجيومورفولوجيا، والمناخ، والهيدرولوجيا، والبيئة. نقدّم لكل عنصر المفاهيم التي تُسأل عنها عادةً: التعريف، والتصنيف، والعوامل، والأمثلة، مع التمييز بين الظواهر المتقاربة.
| المفهوم | الشرح |
|---|---|
| الطقس والمناخ | الطقس حالة الجو في لحظة أو يوم، والمناخ معدل حالاته على مدى طويل (30 سنة عادةً) |
| العناصر | الحرارة، والتساقطات، والضغط الجوي، والرياح، والرطوبة |
| العوامل | دائرة العرض، الارتفاع، القارية (البعد عن البحر)، التيارات البحرية، التضاريس |
| الأقاليم الكبرى | المداري، والجاف (الصحراوي)، والمعتدل (المتوسطي، المحيطي)، والبارد (القطبي) |
| المناخ المتوسطي | صيف حار وجاف وشتاء معتدل ممطر، ويمتد على سواحل المتوسط وجزء من المغرب |
| الأدوات | الترمومتر، والبارومتر، والمطرمتر، ومنحنى «أمبروثرمي» (الحرارة والتساقطات) |
ومن الظواهر المناخية الكبرى: ظاهرة النينيو وتذبذب شمال الأطلسي (NAO) الذي يؤثر على تساقطات المغرب. والاحتباس الحراري ناتج عن ارتفاع غازات الدفيئة (ثاني أكسيد الكربون، الميثان) بفعل الأنشطة البشرية.
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ما سبب تعاقب الفصول؟ | دوران الأرض حول الشمس مع ميل محورها. |
| ما اسم نظرية فيغنر؟ | الزحزحة القارية (1912م). |
| ما اسم اتفاق المناخ المبرم سنة 2015؟ | اتفاق باريس. |
تنص البطاقة في الجغرافيا البشرية على: «الديموغرافيا، جغرافية الأرياف والمدن، التنمية». وهي مفاهيم ومؤشرات تتكرر في الأسئلة الموضوعية: التعريفات، وحساب المعدلات، وتفسير المخططات (الهرم العمري، التحول الديموغرافي)، والتمييز بين الأنظمة الفلاحية، وسيرورة التمدن، ومؤشرات قياس التنمية.
| المؤشر | التعريف والصيغة |
|---|---|
| معدل المواليد الخام | عدد المواليد ÷ عدد السكان × 1000 (بالألف) |
| معدل الوفيات الخام | عدد الوفيات ÷ عدد السكان × 1000 (بالألف) |
| الزيادة الطبيعية | الفرق بين معدل المواليد ومعدل الوفيات |
| الزيادة الإجمالية (النمو) | الزيادة الطبيعية + الرصيد الهجري (الهجرة الصافية) |
| مؤشر الخصوبة (المؤشر التركيبي) | متوسط عدد الأطفال لكل امرأة طيلة حياتها الإنجابية، وعتبة تجديد الأجيال نحو 2.1 |
| معدل وفيات الرضع | وفيات الأطفال دون سنة ÷ المواليد الأحياء × 1000 |
| أمد الحياة عند الولادة | متوسط عدد السنين المتوقعة لمولود جديد |
| الكثافة السكانية | عدد السكان ÷ المساحة (نسمة/كم²) |
| نسبة الإعالة | (الأقل من 15 سنة + 65 فأكثر) ÷ السكان من 15 إلى 64 سنة |
| المفهوم | الشرح |
|---|---|
| النمو والتنمية | النمو زيادة كمية في الإنتاج (الناتج الداخلي الخام)، والتنمية تحسن شامل في مستوى عيش السكان وفي البنيات والمؤسسات |
| مؤشر التنمية البشرية (IDH) | يعتمده برنامج الأمم المتحدة الإنمائي منذ 1990م، ويجمع الصحة (أمد الحياة)، والتعليم، والدخل الفردي |
| مؤشرات أخرى | الناتج الداخلي الخام للفرد، ومؤشر الفقر المتعدد الأبعاد، ومعامل جيني للتفاوت |
| التصنيف | دول متقدمة، ودول صاعدة، ودول نامية، ودول أقل نموًّا |
| مفهوم الشمال والجنوب | تقسيم يعكس الفجوة التنموية بين دول الشمال المتقدمة ودول الجنوب النامية |
| أهداف التنمية المستدامة | 17 هدفًا اعتمدتها الأمم المتحدة سنة 2015م لأفق 2030م |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| كيف تُحسب الزيادة الطبيعية؟ | معدل المواليد ناقص معدل الوفيات. |
| ما مكونات مؤشر التنمية البشرية؟ | الصحة والتعليم والدخل. |
| ما الذي يدل عليه هرم قاعدته واسعة؟ | مجتمع فتي. |
تنص البطاقة على «خصائص المجال المغربي: الطبيعية والبشرية، والتفاوتات المجالية وبرامج التنمية». هذا الفصل هو الأقرب إلى المنهاج المدرَّس، ويتطلب ضبط الأرقام المرجعية (الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2024)، والتمييز بين المجالات الطبيعية الكبرى، وربط التفاوتات بمعطيات اقتصادية وسياسية.
| المؤشر | القيمة |
|---|---|
| السكان القانونيون (فاتح شتنبر 2024) | 36 828 330 نسمة |
| عدد السكان سنة 2014 | 33 848 242 نسمة |
| معدل النمو السنوي المتوسط (2014–2024) | 0.85% |
| نسبة التمدن | 62.8% (مقابل 60.4% سنة 2014) |
| عدد الأسر | 9 275 038 أسرة |
| متوسط حجم الأسرة | 3.9 فردًا (مقابل 4.6 سنة 2014) |
| أعلى نسبة تمدن جهويًّا | العيون–الساقية الحمراء (92.4%)، ثم الداخلة–وادي الذهب (80.4%) |
| أدنى نسبة تمدن | درعة–تافيلالت (36.7%) |
| مظهر التفاوت | التفاصيل |
|---|---|
| الشريط الأطلسي | يتركز فيه الجزء الأكبر من السكان والصناعة والخدمات والبنيات الأساسية بين طنجة وآسفي، وبمركزه الدار البيضاء، ويسمى قديمًا «المغرب النافع» |
| المناطق الجبلية والصحراوية | ضعف الكثافة ونقص التجهيزات والعزلة وارتفاع الفقر |
| العالم القروي | ضعف البنيات والخدمات (الصحة والتعليم والطرق)، والاعتماد على الفلاحة البعلية، والهجرة |
| الضواحي الحضرية | السكن غير اللائق والأحياء الناقصة التجهيز |
أسبابها: الموروث الاستعماري (اختيار «المغرب النافع» وتجهيزه)، وتمركز الأنشطة والقرارات، وقساوة الطبيعة، وضعف الاستثمار العمومي القديم في الأطراف.
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| كم عدد سكان المغرب في إحصاء 2024؟ | 36 828 330 نسمة. |
| ما أعلى قمة في المغرب؟ | توبقال (4167 م). |
| متى أُطلقت المبادرة الوطنية للتنمية البشرية؟ | 18 ماي 2005م. |
تنص البطاقة على «إعداد التراب الوطني: المفاهيم، الإشكالات الترابية، الإطار القانوني، السياسة الجهوية». نتناول أولًا مفاهيم إعداد التراب وأدواته، ثم الإشكالات المطروحة بالمغرب، ثم التنظيم الجهوي في دستور 2011 وقوانينه التنظيمية وجهاته الاثنتي عشرة.
| المفهوم | المدلول |
|---|---|
| إعداد التراب | سياسة عمومية ترمي إلى التوزيع المنسجم للسكان والأنشطة والتجهيزات على المجال، بما يحقق التوازن والعدالة المجالية والتنمية المستدامة |
| التعمير | تنظيم المجال الحضري واستعمالات الأراضي في المدن والمراكز |
| اللامركزية | نقل صلاحيات من الدولة إلى جماعات ترابية منتخبة تتمتع بالاستقلال الإداري والمالي |
| اللاتمركز الإداري | تفويض صلاحيات من الإدارة المركزية إلى مصالحها الخارجية بالأقاليم والجهات |
| الجهوية المتقدمة | تنظيم ترابي يمنح الجهات صلاحيات واسعة وموارد وانتخابًا مباشرًا لمجالسها |
| العدالة المجالية | تقليص الفوارق بين المجالات في الولوج إلى الخدمات والتجهيزات |
أدوات التخطيط: المخطط الوطني لإعداد التراب (SNAT)، وتصميم إعداد التراب الجهوي (SRAT)، ومخططات توجيه التهيئة العمرانية (SDAU)، وتصاميم التهيئة (PA) على مستوى الجماعات، وبرنامج التنمية الجهوية (PDR)، وبرنامج عمل الجماعة (PAC). وانبثق التفكير الوطني الحديث في إعداد التراب عن الحوار الوطني حول إعداد التراب (2000–2001م).
| الجهة | مركزها |
|---|---|
| طنجة–تطوان–الحسيمة | طنجة |
| الشرق | وجدة |
| فاس–مكناس | فاس |
| الرباط–سلا–القنيطرة | الرباط |
| بني ملال–خنيفرة | بني ملال |
| الدار البيضاء–سطات | الدار البيضاء |
| مراكش–آسفي | مراكش |
| درعة–تافيلالت | الرشيدية |
| سوس–ماسة | أكادير |
| كلميم–وادي نون | كلميم |
| العيون–الساقية الحمراء | العيون |
| الداخلة–وادي الذهب | الداخلة |
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| كم عدد جهات المغرب اليوم؟ | 12 جهة. |
| ما رقم القانون التنظيمي للجهات؟ | 111.14. |
| ما مركز جهة درعة–تافيلالت؟ | الرشيدية. |
تنص البطاقة في مادة التربية على المواطنة على مجال «الهوية المغربية» بثلاثة عناصر: تشكل الأمة المغربية، والمكونات والروافد، والثوابت الوطنية. ومرجع هذا الفصل الأول هو ديباجة دستور 2011 وفصله الأول اللذان يصوغان الهوية المغربية في نص قانوني، ويفيدان في الأسئلة الموضوعية بصيغ مباشرة.
تنص ديباجة دستور 2011 على أن الهوية المغربية يحتل فيها الدين الإسلامي مكانة الصدارة، في ظل التشبث بقيم الانفتاح والاعتدال والتسامح والحوار، وأنها موحّدة بانصهار مكوناتها العربية الإسلامية والأمازيغية والصحراوية الحسانية، وغنية بروافدها الإفريقية والأندلسية والعبرية والمتوسطية.
| النوع | العناصر | ما يلزم حفظه |
|---|---|---|
| المكونات (3) | العربية–الإسلامية، الأمازيغية، الصحراوية–الحسانية | هي التي تنصهر في وحدة الهوية |
| الروافد (4) | الإفريقية، الأندلسية، العبرية، المتوسطية | هي التي تغني الهوية |
جاء في الفصل الأول من دستور 2011 أن الأمة تستند في حياتها العامة إلى ثوابت جامعة هي:
| # | الثابت | ملامحه |
|---|---|---|
| 1 | الدين الإسلامي السمح | الإسلام دين الدولة (الفصل 3)، مع ضمان حرية ممارسة الشؤون الدينية. والملك أمير المؤمنين وحامي الملة والدين (الفصل 41)، وعلى مذهب مالكي وعقيدة أشعرية وتصوف سني |
| 2 | الوحدة الوطنية متعددة الروافد | تماسك الأمة بمكوناتها وروافدها |
| 3 | الملكية الدستورية | ملكية دستورية ديمقراطية برلمانية واجتماعية، وتقوم على الفصل بين السلط وتوازنها |
| 4 | الاختيار الديمقراطي | التعددية الحزبية، والانتخابات، وربط المسؤولية بالمحاسبة |
وتؤكد الديباجة التشبث بـالوحدة الوطنية والترابية، ويجعل الدستور شعار المملكة «الله، الوطن، الملك».
| السؤال | مفتاح الجواب |
|---|---|
| ما عدد مكونات الهوية المغربية؟ | ثلاثة، والروافد أربعة. |
| من تُسند إليه إمارة المؤمنين؟ | الملك (الفصل 41). |
| متى أُحدث المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية؟ | 17 أكتوبر 2001م. |
تنص البطاقة في مجال «حقوق الإنسان والمواطنة» على: القوانين والتشريع المغربي في مجال الحقوق، والمواثيق الدولية. نبدأ بمفاهيم الحقوق والمواطنة وأجيال الحقوق، ثم المواثيق الدولية الكبرى وتواريخها، ثم التشريع المغربي (الدستور والقوانين والمؤسسات)، ونختم بطريقة العمل والمراجع.
| الجيل | الحقوق | أمثلة |
|---|---|---|
| الأول | مدنية وسياسية | الحياة، الحرية، المساواة أمام القانون، التصويت، حرية التعبير |
| الثاني | اقتصادية واجتماعية وثقافية | الشغل، التعليم، الصحة، السكن، الضمان الاجتماعي |
| الثالث | التضامن (الحقوق الجماعية) | التنمية، السلم، البيئة السليمة، تقرير المصير |
| الوثيقة | تاريخها | ملاحظات |
|---|---|---|
| ميثاق الأمم المتحدة | 1945م | وثيقة تجعل احترام حقوق الإنسان من مقاصد الأمم المتحدة |
| الإعلان العالمي لحقوق الإنسان | 10 دجنبر 1948م | صدر عن الجمعية العامة، وهو إعلان غير ملزم قانونًا، ويُحتفى بذكراه يوم 10 دجنبر من كل سنة يومًا عالميًّا لحقوق الإنسان |
| العهد الدولي للحقوق المدنية والسياسية | 1966م (دخل حيز التنفيذ 1976م) | اتفاقية ملزمة للدول الأطراف |
| العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية | 1966م (دخل 1976م) | صادق عليه المغرب مع العهد السابق سنة 1979م |
| اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة (سيداو) | 1979م | صادق عليها المغرب سنة 1993م |
| اتفاقية مناهضة التعذيب | 1984م | صادق عليها المغرب سنة 1993م، والبروتوكول الاختياري سنة 2014م |
| اتفاقية حقوق الطفل | 1989م | صادق عليها المغرب سنة 1993م |
| اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة | 2006م | صادق عليها المغرب سنة 2009م |
ويُعرف العهدان الدوليان مع الإعلان العالمي بـ«الشرعة الدولية لحقوق الإنسان». ومن آليات الأمم المتحدة: مجلس حقوق الإنسان (2006م) الذي حلّ محل لجنة حقوق الإنسان، واللجان التعاقدية، والاستعراض الدوري الشامل.
| السنة | النص أو المؤسسة |
|---|---|
| 1990م | إحداث المجلس الاستشاري لحقوق الإنسان |
| 1993م | إحداث وزارة حقوق الإنسان، ومصادقة المغرب على اتفاقيات (سيداو، التعذيب، الطفل) |
| 2004م | صدور مدونة الأسرة (القانون 70.03)، وتأسيس هيئة الإنصاف والمصالحة (قدمت تقريرها الختامي في نونبر 2005م) |
| 2007م | تعديل قانون الجنسية (انتقال الجنسية عن طريق الأم) |
| 2011م | إحداث المجلس الوطني لحقوق الإنسان بدل المجلس الاستشاري |
| 2016م | قوانين محاربة الاتجار بالبشر (27.14) والعمال المنزليين (19.12) |
| 2018م | القانون 103.13 لمحاربة العنف ضد النساء، وقانون الحق في الحصول على المعلومات (31.13) |
ويُسجَّل في المغرب توقف فعلي لتنفيذ عقوبة الإعدام منذ 1993م رغم بقاء النص عليها. وتقوم هيئة الإنصاف والمصالحة بتجربة في العدالة الانتقالية قوامها كشف الحقيقة وجبر الضرر وتقديم توصيات لضمان عدم تكرار الانتهاكات.
مراجع الوحدة (للاسترشاد، ولا تنص عليها البطاقة): تاريخ المغرب: تحيين وتركيب (عمل جماعي بإشراف محمد القبلي، 2012)؛ مجمل تاريخ المغرب لعبد الله العروي؛ الاستقصا لأخبار دول المغرب الأقصى للناصري؛ المقررات الجامعية في الجغرافيا العامة وجغرافية المغرب؛ نص دستور 2011؛ نتائج الإحصاء العام للسكان والسكنى 2024 للمندوبية السامية للتخطيط؛ ونصوص المواثيق الدولية على موقع الأمم المتحدة.
رائز قصير من 10 أسئلة، ينتقل من المفاهيم الأساسية إلى التطبيق. مباشرة بعد الإجابة يظهر التصحيح والتفسير، ويمكنك الاعتراض إذا رأيت أن الإجابة المقترحة خاطئة.
اختبارات من المباراة التي تنتمي إليها هذه الوحدة.
اختبار مشترك في علوم التربية لفائدة مترشحي التعليم الثانوي التأهيلي والإعدادي، بجميع التخصصات — دورة أبريل 2024.
ابدأ الاختبار ←اختبار علوم التربية المشترك باللغة العربية لمباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ومسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي، …
ابدأ الاختبار ←محاكاة تدريبية مبنية على توصيف المجالات المضمونية (دورة نونبر 2025): 60 سؤالاً بأوزان 40٪ تاريخ و40٪ جغرافيا و20٪ تربية على المواطنة، مع وثائق م…
ابدأ الاختبار ←